隨著信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域越來越廣泛,交互式電子白板作為一種教學(xué)輔助工具,在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用�；诖�,本研究擬從運(yùn)用交互式電子白板優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)出發(fā),了解小學(xué)語文閱讀教學(xué)中交互式電子白板應(yīng)用的現(xiàn)狀,給出可實(shí)施的解決策略。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,對(duì)交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的可行性、學(xué)科融合和學(xué)科應(yīng)用的現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了分析。通過對(duì)筆者所在小學(xué)的相關(guān)教師和3-6年級(jí)的130名學(xué)生進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查,獲取并分析了交互式電子白板在該小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,再依托建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論和人本主義理論,從教學(xué)導(dǎo)入、梳理課文、精讀課文、課堂總結(jié)和拓展延伸幾個(gè)模塊,設(shè)計(jì)出交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的三個(gè)應(yīng)用案例,分別是促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的《慈母情深》,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的《兩莖燈草》和提高課堂趣味性的《威尼斯小艇》,以五年級(jí)四個(gè)班145人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,每個(gè)課例以班級(jí)為單位進(jìn)行四輪教學(xué)實(shí)踐,并在實(shí)踐中優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。通過課例的實(shí)施和研究結(jié)果,本研究認(rèn)為對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生,交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的興趣,獲得閱讀成效,...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 國內(nèi)外關(guān)于本研究現(xiàn)狀、研究成果與發(fā)展趨勢(shì)評(píng)述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 交互式電子白板
        2.1.2 閱讀教學(xué)
    2.2 國外交互式電子白板的應(yīng)用研究現(xiàn)狀
    2.3 國內(nèi)交互式電子白板的應(yīng)用研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國內(nèi)交互式電子白板的應(yīng)用研究
        2.3.2 國內(nèi)交互式電子白板在語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀
    2.4 綜述小結(jié)
3 相關(guān)理論基礎(chǔ)
    3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    3.2 多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論
    3.3 人本主義理論
4 交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 現(xiàn)狀調(diào)查的目的、方法與過程
        4.1.1 調(diào)查目的
        4.1.2 調(diào)查方法與過程
    4.2 調(diào)查結(jié)果分析
        4.2.1 教師訪談結(jié)果分析
        4.2.2 學(xué)生問卷調(diào)查分析
5 基于交互式電子白板的小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
    5.1 小學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)
        5.1.1 小學(xué)語文閱讀教學(xué)特征分析
        5.1.2 小學(xué)語文課程閱讀教學(xué)目標(biāo)分析
    5.2 交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中的原則
        5.2.1 突出學(xué)生主體地位,促進(jìn)師生交互
        5.2.2 優(yōu)化組合,培養(yǎng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力
        5.2.3 豐富教學(xué)資源,改變教學(xué)模式
    5.3 交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        5.3.1 促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的《慈母情深》
        5.3.2 提高課堂趣味性的《威尼斯小艇》
        5.3.3 激發(fā)閱讀興趣的《兩莖燈草》
    5.4 交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略
        5.4.1 交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中的改進(jìn)策略
        5.4.2 交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中的改進(jìn)策略
        5.4.3 交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)與反思中的改進(jìn)策略
6 研究總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 教師對(duì)交互式電子白板使用情況的訪談?lì)}目
附錄B 交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查問卷
致謝



本文編號(hào)：3807861