文言文是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,敘述了歷史的變遷和發(fā)展,蘊(yùn)含著豐富的審美資源。學(xué)習(xí)文言文不僅能提高學(xué)生的文化素養(yǎng),還有助于學(xué)生獲得審美熏陶,提升審美境界。而且,隨著語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)從“雙基”到“三維目標(biāo)”,再到“核心素養(yǎng)”的變遷,審美鑒賞與創(chuàng)造在語文教學(xué)中顯得尤為重要。文言文作為語文學(xué)科的一個子集,必然擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美意識和審美情趣的重任。美讀作為一種產(chǎn)生審美愉悅,激發(fā)審美創(chuàng)造,陶冶心志的審美閱讀活動,能使審美主體深入文本內(nèi)核,同作者(文本)在鮮活的生命律動中展開審美交往,從而在審美創(chuàng)造中體味物我同化、通融一體時的生命悸動,不斷生成新的意義,使審美主體產(chǎn)生“悅耳悅目”、“悅心悅意”“悅志悅神”的審美愉悅。本論文以高中文言文美讀教學(xué)為研究內(nèi)容,以葉圣陶先生提出的美讀為研究基礎(chǔ),結(jié)合語文核心素養(yǎng)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中的相應(yīng)要求,采用理論分析與實踐考察相結(jié)合的研究方法,在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果,調(diào)查高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出高中文言文美讀教學(xué)的具體實踐策略,以落實“立德樹人”的根本要求,培養(yǎng)學(xué)生審美感知和創(chuàng)造表現(xiàn)美的能力。本論文分為五章,論文的緒論部分主要是對所選課題的研究緣起、研究綜述...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究綜述
    三、概念界定
    四、研究意義與研究方法
第一章 高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    第一節(jié) 現(xiàn)狀調(diào)查
        一、調(diào)查簡介
        二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    第二節(jié) 存在問題
        一、課標(biāo)要求落實欠佳
        二、誦讀環(huán)節(jié)設(shè)計單薄
        三、教學(xué)方式傳統(tǒng)機(jī)械
        四、文本誦讀有聲無情
    第三節(jié) 原因探析
        一、文言文本現(xiàn)代疏離
        二、教學(xué)目的急功近利
        三、審美內(nèi)涵無意忽略
        四、學(xué)生閱讀方法不當(dāng)
第二章 高中文言文美讀教學(xué)理論依據(jù)
    第一節(jié) 從主體間性走向讀者體驗
        一、主體間性與美讀教學(xué)
        二、讀者中心與美讀體驗
    第二節(jié) 從審美心理走向因聲求氣
        一、審美心理與美讀移情
        二、因聲求氣與美讀感悟
第三章 高中文言文美讀教學(xué)實踐依據(jù)
    第一節(jié) “悅耳悅目”的形式感知
        一、訴諸視覺的形式美
        二、訴諸聽覺的吟誦美
    第二節(jié) “悅心悅意”的內(nèi)容領(lǐng)悟
        一、訴諸內(nèi)容的智與美
        二、訴諸情感的情與理
    第三節(jié) “悅志悅神”的內(nèi)涵體悟
        一、內(nèi)化于心的感悟
        二、外化于行的踐行
第四章 高中文言文美讀教學(xué)實踐策略
    第一節(jié) 聚焦審美文本
        一、感受語言魅力
        二、把握深層內(nèi)涵
    第二節(jié) 緊扣審美目標(biāo)
        一、體悟真摯情感
        二、遷移審美體驗
    第三節(jié) 聚焦審美內(nèi)涵
        一、營造良好氛圍
        二、追求情感共鳴
    第四節(jié) 注重審美體驗
        一、注重美讀體驗
        二、提升美讀能力
第五章 高中文言文美讀教學(xué)案例解析
    第一節(jié) 賦體教學(xué)案例展現(xiàn)與解析——以《赤壁賦》為例
        一、賦體案例展現(xiàn)
        二、賦體案例解析
    第二節(jié) 表體教學(xué)案例展現(xiàn)與解析——以《陳情表》為例
        一、表體案例展現(xiàn)
        二、表體案例解析
結(jié)語
附錄1 高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師)
附錄2 高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生)
參考文獻(xiàn)
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果
致謝



本文編號：3798494