在語(yǔ)文教學(xué)工作中,閱讀與寫作是緊密相連、相互作用的。隨著高中新課標(biāo)的制定和微型寫作研究的出現(xiàn),整本書(shū)閱讀與微型寫作教學(xué)已然成為語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)。在整本書(shū)閱讀教學(xué)中,可以從微型寫作的角度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段化的“動(dòng)筆”訓(xùn)練。微型寫作既可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度閱讀,又能提升學(xué)生的文字表達(dá)能力,從而提升學(xué)生的作文水平。微型寫作的教學(xué)嘗試,對(duì)整本書(shū)閱讀與寫作的以讀促寫教學(xué)起到了較好的鏈接作用。本論文在收集分析相關(guān)以讀促寫文獻(xiàn)與教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,提出了針對(duì)整本書(shū)閱讀與微型寫作的以讀促寫教學(xué)策略。具體內(nèi)容共分為四大部分:第一部分:緒論部分分析了該論文的選題緣由,闡述了高中整本書(shū)閱讀中的微型寫作教學(xué)的研究意義、以讀促寫的研究方法,綜述了國(guó)內(nèi)外整本書(shū)閱讀與微型寫作的文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀。第二部分:明確了整本書(shū)閱讀與微型寫作的概念,分析了兩者結(jié)合教學(xué)的理論依據(jù),建構(gòu)主義中的支架式與拋錨式教學(xué)模式,為教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主探究提供了較好的理論基礎(chǔ),該部分還說(shuō)明了新課標(biāo)的要求。第三部分:進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷與訪談分析,從而分析了高中讀寫教學(xué)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,區(qū)分微型寫作與微型寫作的聯(lián)系與區(qū)別,并以北京高考卷微寫作真題為出發(fā)點(diǎn)...

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究方法及意義
        (一)研究方法
        (二)研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
        (一)關(guān)于整本書(shū)閱讀的研究現(xiàn)狀
        (二)關(guān)于微型寫作教學(xué)的研究現(xiàn)狀
第一章 整本書(shū)閱讀與微型寫作教學(xué)概述
    第一節(jié) 整本書(shū)閱讀與微型寫作的基本內(nèi)涵
        一、整本書(shū)閱讀
        二、微型寫作
    第二節(jié) 整本書(shū)閱讀中的微型課程教學(xué)的理論依據(jù)
        一、“以讀帶寫”的讀寫結(jié)合觀
        二、建構(gòu)主義教育理論
        三、微型學(xué)習(xí)理論
    第三節(jié) 新課標(biāo)的要求
        一、《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版)》的新要求
        二、新課標(biāo)對(duì)整本書(shū)閱讀與文學(xué)寫作提出的要求
第二章 高中整本書(shū)閱讀中的微型寫作教學(xué)現(xiàn)狀
    第一節(jié) 教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷分析
        一、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷
        二、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷分析
    第二節(jié) 高中語(yǔ)文教師以讀促寫教學(xué)的訪談分析
        一、關(guān)于整本書(shū)閱讀的訪談分析
        二、關(guān)于寫作教學(xué)的訪談分析
        三、關(guān)于以讀促寫教學(xué)的訪談分析
    第三節(jié) 開(kāi)展整本書(shū)閱讀中的微型寫作教學(xué)的必要性
        一、以讀促寫——整本書(shū)閱讀對(duì)微型寫作教學(xué)的作用
        二、以讀促寫——開(kāi)展整本書(shū)閱讀中微型寫作的教學(xué)意義
        三、微型寫作在高中讀寫教學(xué)中的地位及作用
第三章 整本書(shū)閱讀中的微型寫作實(shí)踐探索及實(shí)施
    第一節(jié) 依據(jù)學(xué)情確立以讀促寫的目標(biāo)設(shè)計(jì)
        一、依據(jù)學(xué)情確立以讀促寫的目標(biāo)
        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的方式
    第二節(jié) 整本書(shū)閱讀中的微型寫作教學(xué)實(shí)踐探索
        一、定點(diǎn)閱讀教學(xué)的路徑探索
        二、整本書(shū)閱讀中的微型寫作教學(xué)實(shí)踐探索——以《活著》為例
    第三節(jié) 以《活著》中“苦難書(shū)寫”為專題的教學(xué)實(shí)施
        一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)
        二、以“苦難書(shū)寫”為專題的教學(xué)實(shí)施
        三、教學(xué)反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
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本文編號(hào)：3794591