美讀是一種帶有審美體驗(yàn)的讀書(shū)方法,它要求讀者在讀的過(guò)程調(diào)動(dòng)情感、表情、肢體動(dòng)作以及配樂(lè)等因素來(lái)呈現(xiàn)文章的美。把它運(yùn)用在課堂之中,是提升學(xué)生審美情趣的重要方法。文言文作為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,歷來(lái)受到語(yǔ)文教師的高度重視,然而受到中高考指揮棒的影響以及教師自身觀念的影響,文言文教學(xué)仍舊采用的是一段一段翻譯再?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、特殊句式等文言知識(shí)這樣一種串講模式,使得教師不愛(ài)教文言文,學(xué)生不愛(ài)學(xué)文言文這樣一種困頓的局面出現(xiàn)。結(jié)合文言文的教學(xué)現(xiàn)狀與美讀的特點(diǎn),也許用美讀的方法上文言文是改善文言文教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)有益的嘗試。文言文美讀教學(xué)注重學(xué)生的參與、注重師生共同探討,注重課堂氛圍的的創(chuàng)設(shè),注重學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。能夠最大限度調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的審美情趣,增強(qiáng)他們的自信心,在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的同時(shí)也幫助他們精神成長(zhǎng)。因此就文言文美讀教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題,筆者對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的老師和學(xué)生做了調(diào)查,針對(duì)調(diào)查的結(jié)果,梳理了中學(xué)文言文美讀教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題并提出應(yīng)對(duì)策略。首先,對(duì)美讀的相關(guān)理論做一個(gè)闡釋,包括美讀的幾種方式以及美讀的作用;其次,根據(jù)美讀的相關(guān)理論提出了文言文美讀...

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
    （一）選題緣由
    （二）研究目的與意義
    （三）研究的理論基礎(chǔ)
二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    （一）核心概念界定
        1. 美讀概念界定
        2. 文言文概念界定
    （二）相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述
        1. 關(guān)于美讀的研究綜述
        2. 關(guān)于文言文美讀教學(xué)的文獻(xiàn)綜述
    （三）研究方法與思路
三、文言文美讀的方式和作用
    （一）文言文美讀方式
        1. 讀出節(jié)奏之美——誦讀
        2. 感受情境之美——朗誦
        3. 體會(huì)腔調(diào)之美——吟誦
    （二）文言文美讀作用
        1. 培養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感
        2. 提高學(xué)生的文言文背誦能力
        3. 提升學(xué)生的文言文鑒賞能力
四、中學(xué)文言文美讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析
五、中學(xué)文言文美讀教學(xué)應(yīng)對(duì)策略
    （一）根據(jù)文本，選擇美讀方式
        1. 中學(xué)課本文言文分類(lèi)
        2. 美讀方式選擇
    （二）明確目標(biāo)，確定美讀課型
        1. 美讀型美讀課
        2. 鑒賞型美讀課
    （三）了解學(xué)情，進(jìn)行美讀指導(dǎo)
        1. 在字音句讀中熟悉美讀文本
        2. 在重音語(yǔ)氣中體會(huì)美讀情感
        3. 在節(jié)奏配樂(lè)中營(yíng)造美讀氛圍
        4. 在表情肢體中感知美讀形象
    （四）注重過(guò)程，落實(shí)美讀評(píng)價(jià)
        1. 學(xué)生互評(píng)，提高美讀參與
        2. 分層評(píng)價(jià)，增強(qiáng)美讀信心
        3. 及時(shí)評(píng)價(jià)，鞏固美讀效果
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3793978