英語作為當(dāng)今社會發(fā)展不可或缺的一門語言,其重要性隨著社會的發(fā)展日益凸顯,這直接決定了英語這門學(xué)科在高中教育中的重要性和必要性。閱讀理解在英語考試中是一項(xiàng)重要的題型,它在很大程度上影響著學(xué)生的英語成績。所以培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力是高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)�；顒咏虒W(xué)法是一種主張通過教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與各種活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,以活動促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的教學(xué)形式。新課標(biāo)的推行和實(shí)施使英語課堂發(fā)生了變化。在英語閱讀課中教師通過設(shè)置多樣化的課堂活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,進(jìn)而提升學(xué)生的語言能力。圖式理論是現(xiàn)代閱讀的重要理論之一,在圖式理論的指導(dǎo)下高中英語閱讀課堂開展了多樣化的課堂活動,這些活動在高中英語閱讀課中具體實(shí)施狀況和實(shí)施效果有待關(guān)注。本研究以圖式理論為理論框架,結(jié)合國內(nèi)外的研究成果,采用問卷調(diào)查為主要研究工具,輔以課堂觀察的形式,對來自某中學(xué)高一四位英語教師及其學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。研究問題為:(1)高中英語閱讀課堂活動的分布如何?(2)高中英語閱讀課堂活動在哪些方面幫助學(xué)生提升閱讀理解能力?(3)高中英語閱讀課堂活動設(shè)計(jì)存在的問題及解決策略有哪些?研究結(jié)果顯...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theoretical Basis
        2.1.1 Schema Theory
        2.1.2 English Reading Comprehension
    2.2 Research Status of Schema Theory on English Reading Comprehension
        2.2.1 Research Status Abroad
        2.2.2 Research Status at Home
        2.2.3 Effect of Schema Theory on English Reading Comprehension
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Questionnaire
    3.4 Research Procedure
Chapter Four Analysis and Discussion
    4.1 Distribution of Classroom Activities in Reading Class
        4.1.1 Distribution of Pre-reading Activities
        4.1.2 Distribution of While-reading Activities
        4.1.3 Distribution of Post-reading Activities
    4.2 Influences of Classroom Activities on Improvement of Students' Reading Comprehension
        4.2.1 Influences of Pre-reading Activities
        4.2.2 Influences of While-reading Activities
        4.2.3 Influences of Post-reading Activities
    4.3 Problems and Solutions of Classroom Activity Designed in Reading Class
        4.3.1 Problems and Solutions in Pre-reading Activity Design
        4.3.2 Problems and Solutions in While-reading Activity Design
        4.3.3 Problems and Solutions in Post-reading Activity Design
Chapter Five Conclusion
    5.1 Research Findings
    5.2 Implication
    5.3 Limitation
References
Appendix Ⅰ 課堂活動的分布觀察量表
Appendix Ⅱ 基于圖式理論的高中英語閱讀課堂活動對學(xué)生閱讀理解能力提升的影響調(diào)查問卷
Appendix Ⅲ 基于圖式理論的高中英語閱讀課堂活動設(shè)計(jì)情況的調(diào)查問卷
Acknowledgements



本文編號：3793400