閱讀是運用語言或文字獲取信息的過程,良好的閱讀能力、閱讀習慣對一個人的認知發(fā)展、性格情操養(yǎng)成具有十分重要的作用�；A教育階段的語文教育教學必須著力于學生閱讀能力、閱讀習慣的積聚提升,特別是初中學段,上承小學段的初步培養(yǎng)下啟高中學段的進階培養(yǎng),關(guān)鍵性不言而喻。相對于小學生,初中生的閱讀范圍閱讀興趣閱讀意志都有較大的變化,但閱讀浮泛滿足于一知半解的狀況也較為突出,如何抓住初中生的閱讀心理,在教學中有目的地規(guī)避功利閱讀而切實促進學生閱讀能力的持續(xù)提高,是本研究的出發(fā)點也是檢驗研究所提出策略是否有效的根本標準。論文主體分為三個部分。首先,對初中語文閱讀能力進行了概述。從理論層面分析初中生應該具備的閱讀能力層級。其次,根據(jù)自身的從教經(jīng)驗,總結(jié)歸納現(xiàn)階段初中語文閱讀教學存在的問題,并剖析其原因。最后,從課內(nèi)和課外兩個方面提出逐步具體提高初中語文閱讀能力的培育策略。

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、選題的價值與意義
    二、國內(nèi)同類研究綜述
    三、本文的研究思路和研究內(nèi)容
第一章 初中語文閱讀能力概述
    一、義務教育課程標準第四學段閱讀能力界定
    二、初中語文閱讀能力教學目標分解
第二章 初中語文閱讀能力教學分析
    一、課堂教學存在的問題及其產(chǎn)生的原因
    二、課外閱讀存在的問題及其產(chǎn)生的原因
第三章 初中語文閱讀能力培育策略方法
    一、初中語文閱讀能力的課內(nèi)培育策略
    二、初中語文閱讀能力的課外培育方法
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3790705