傳統(tǒng)教學(xué)觀念長期以來對教師產(chǎn)生了深刻影響,他們在進行高中英語教學(xué)過程中,始終沒有深入挖掘并發(fā)揮好學(xué)生的主動性、互動性,通常情況下,僅僅通過灌輸?shù)姆绞介_展教學(xué)。同時,當(dāng)前閱讀教學(xué)始終被作為一種極為重要的教學(xué)方式,在英語教學(xué)中廣泛使用,但是因為授課內(nèi)容趣味性不足,導(dǎo)致學(xué)生普遍感覺課程枯燥乏味,英語教學(xué)沒有獲得學(xué)生們的認(rèn)可和支持,難以適應(yīng)教學(xué)新要求。為提高育人質(zhì)量,教學(xué)理念也在不斷的更新發(fā)展,合作學(xué)習(xí)策略是一種十分具有代表性的新教學(xué)理念,并且在長時間的發(fā)展和不斷的優(yōu)化完善后,在當(dāng)今已成為全球各地普遍使用的教學(xué)方法,同時因具備實效性、創(chuàng)新性強等突出優(yōu)勢,促使該方法更加搶眼。但是,經(jīng)過深入的調(diào)研了解到,目前在我國,這種教學(xué)方法突出的育人實效和教學(xué)優(yōu)勢,在高中英語教學(xué)中并未充分發(fā)揮出來,仍需進一步的開發(fā)和挖掘。特別是新課標(biāo)的提出,給合作學(xué)習(xí)提供了一個新的發(fā)展空間。為深入貫徹落實課程改革目標(biāo)要求,切實提升學(xué)生英語能力,本文立足于新課標(biāo)改革實施背景,以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為根本目標(biāo),引入并充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)策略的作用和育人優(yōu)勢,創(chuàng)新探索開發(fā)高中英語議論文閱讀教學(xué)新模式,充分挖掘激發(fā)學(xué)生主動性和創(chuàng)造性,打破當(dāng)...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意義
    四、創(chuàng)新之處
    五、論文框架
第二章 文獻綜述
    一、合作學(xué)習(xí)定義
    二、國內(nèi)外關(guān)于合作學(xué)習(xí)的研究
        (一)國外相關(guān)研究
        (二)國內(nèi)相關(guān)研究
    三、國內(nèi)外關(guān)于英語閱讀教學(xué)的研究
        (一)國外相關(guān)研究
        (二)國內(nèi)相關(guān)研究
    四、合作學(xué)習(xí)在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)研究
第三章 理論基礎(chǔ)
    一、學(xué)習(xí)理論的選擇
        (一)建構(gòu)主義理論
        (二)合作學(xué)習(xí)理論
        (三)動機理論
第四章 實驗設(shè)計與實施
    一、研究問題
    二、研究對象
    三、研究方法
        (一)實驗測試
        (二)問卷調(diào)查
        (三)訪談?wù){(diào)查
    四、研究過程
        (一)前測階段
        (二)實驗階段
        (三)后測階段
第五章 數(shù)據(jù)分析與結(jié)果討論
    一、調(diào)查問卷分析
        (一)問卷信度分析與效度分析
        (二)閱讀基本信息分析
        (三)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用情況分析
        (四)閱讀學(xué)習(xí)方法分析
        (五)英語議論文閱讀能力分析
    二、前后測數(shù)據(jù)收集與分析
        (一)實驗前實驗班和對照班的成績對比
        (二)實驗后實驗班和對照班的成績對比
        (三)對照班實驗前后成績對比
        (四)實驗班實驗前后成績對比
    三、訪談結(jié)果分析
第六章 結(jié)論
    一、研究成果
        (一)調(diào)查問卷
        (二)試題測試
        (三)學(xué)生訪談
    二、啟示與建議
    三、不足之處
    四、研究趨勢
參考文獻
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3790596