教育部2017年頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,明確指出將“整本書閱讀與研討”作為高中語文課程的學(xué)習(xí)任務(wù)群,對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容作出了要求,將整本書閱讀納入高中語文課程體系,提高了整本書閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的地位。整本書閱讀教學(xué)成為語文教育的熱點(diǎn),但是目前在教學(xué)過程中尚存在一些問題,全面實(shí)施整本書閱讀教學(xué)依然面臨諸多挑戰(zhàn),高中語文整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。本論文立足于整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,以曲阜一中為例,進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究,探尋問題成因,并針對問題提出行之有效的解決策略。共分四部分:緒論部分,主要從論文的研究緣起、意義、方法、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀四個方面進(jìn)行論述。第一章是對整本書閱讀的概述,首先界定整本書閱讀的概念,闡述整本書閱讀教學(xué)的內(nèi)涵。其次,基于語文核心素養(yǎng),論述了高中實(shí)施整本書閱讀教學(xué)的有效性。最后,論述整本書閱讀的理論依據(jù)。從而構(gòu)建對整本書閱讀的整體認(rèn)識,肯定本論文研究的必要性。第二章是對曲阜一中整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,以教師和學(xué)生為調(diào)查對象,針對學(xué)生整本書閱讀情況和教師整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生整本書閱讀存在的問題主要表現(xiàn)為:整本書閱讀意識淡薄;閱讀功利性強(qiáng),閱讀行為被動...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究方法
第一章 整本書閱讀概述
    第一節(jié) 整本書閱讀的內(nèi)涵辨析
        一、整本書的概念
        二、整本書閱讀的內(nèi)涵
        三、整本書閱讀教學(xué)的內(nèi)涵辨析
    第二節(jié) 整本書閱讀的有效性
        一、有助于增加閱讀量,豐富閱讀體驗(yàn)
        二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力
        三、有助于思維的發(fā)展與提升
        四、有利于傳承優(yōu)秀文化
    第三節(jié) 整本書閱讀的理論依據(jù)
        一、整體性理論
        二、認(rèn)知發(fā)展階段理論
第二章 高中語文整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析
    第一節(jié) 高中語文整本書閱讀調(diào)查的基本情況
    第二節(jié) 高中語文整本書閱讀教學(xué)存在的問題及成因分析
        一、學(xué)生整本書閱讀存在的問題
        二、教師整本書閱讀教學(xué)存在的問題
        三、高中語文整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的成因分析
第三章 整本書閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略
    第一節(jié) 整本書閱讀的實(shí)施建議
        一、社會營造良好的閱讀氛圍
        二、學(xué)校完善課程設(shè)置,增加閱讀資源
        三、教師提高閱讀素養(yǎng)
    第二節(jié) 高中語文整本書閱讀教學(xué)具體策略
        一、如何激發(fā)整本書閱讀興趣
        二、如何提供有效的閱讀指導(dǎo)
        三、如何進(jìn)行閱讀評價,深化閱讀效果
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號：3759239