發(fā)布時間：2023-03-11 17:33

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》給語文課程性質(zhì)的定位是:語文是一門綜合性、實(shí)踐性的課程。語文課程的基本特點(diǎn)是:工具性與人文性的統(tǒng)一。發(fā)展學(xué)生的閱讀素養(yǎng)是語文課程肩負(fù)的重大使命。作為祖國的未來,學(xué)生的閱讀素養(yǎng)不僅僅關(guān)乎個人的發(fā)展,更關(guān)乎國民的整體素質(zhì)和國家的未來。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲,聽、說、讀、寫等語文能力的提高,都依托閱讀教學(xué)。同時,閱讀素養(yǎng)是開展各學(xué)科學(xué)習(xí)活動的必備素養(yǎng)。日常語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)占的比重最大�？荚囋嚲碇�,閱讀題分值最重。然而,當(dāng)前初中語文教學(xué),仍然或多或少的存在一些問題,如生搬硬套、高耗低效、得過且過等。在整個學(xué)校教育中,初中語文教學(xué)是具有銜接與奠基作用的關(guān)鍵一環(huán)。經(jīng)過了小學(xué)階段,在語文學(xué)習(xí)方面,學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。然而,初中階段的學(xué)生,仍然處在一個特殊的身體和心理發(fā)展的時期。因此,初中語文閱讀教學(xué),既要著眼于新課標(biāo)的要求,又要尊重學(xué)生的現(xiàn)有閱讀狀況;應(yīng)當(dāng)力求貼近生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。語文教師在閱讀教學(xué)過程中,承擔(dān)的是組織者和引導(dǎo)者的角色。如何在有限的學(xué)校教學(xué)課時內(nèi)發(fā)揮閱讀教學(xué)的最大功效,語文教師的素養(yǎng)至關(guān)重要。教師應(yīng)該...

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景
    二、選題意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、創(chuàng)新點(diǎn)與不足
    五、研究方法
第一章 初中語文單元主題閱讀教學(xué)理論構(gòu)建
    第一節(jié) 相關(guān)概念
        一、相關(guān)概念介紹
        二、相關(guān)概念比較辨析
        三、初中語文單元主題閱讀教學(xué)概念界定
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義理論
        二、對話教學(xué)理論
        三、教學(xué)系統(tǒng)理論
        四、文道統(tǒng)一理論
        五、建構(gòu)——統(tǒng)整閱讀理論
    第三節(jié) 教學(xué)特征
        一、主題多元
        二、共生立場
        三、資源整合
        四、深度對話
        五、意義建構(gòu)
第二章 初中語文單元主題閱讀教學(xué)體系構(gòu)建
    第一節(jié) 單元主題生成策略
        一、單元主題的來源
        二、單元主題的分類
        三、單元主題的生成
    第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定策略
        一、目標(biāo)選擇依據(jù)
        二、目標(biāo)設(shè)定取向
        三、目標(biāo)設(shè)定方式
    第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整策略
        一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整的依據(jù)
        二、教材文本的價值發(fā)掘
        三、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整的方式
    第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計策略
        一、教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑
        二、教學(xué)設(shè)計思路
        三、教學(xué)基本流程
第三章 初中語文單元主題閱讀教學(xué)基本課型及教學(xué)價值
    第一節(jié) 基本課型
        一、“1”和“X”:課內(nèi)單元主題閱讀教學(xué)
        二、“X+Y”:課外單元主題閱讀教學(xué)
        三、單元主題閱讀教學(xué)課題研究
    第二節(jié) 樣例呈現(xiàn)
        一、教材單元分析
        二、單元主題解讀
        三、教學(xué)目標(biāo)分析
        四、學(xué)情分析
        五、教學(xué)準(zhǔn)備
        六、教學(xué)流程
        七、教學(xué)后記
    第三節(jié) 教學(xué)價值分析
        一、豐盈學(xué)生的生命
        二、鍛造教師的素養(yǎng)
        三、發(fā)揮教育的功用
第四章 初中語文單元主題閱讀教學(xué)評價及建議
    第一節(jié) 教學(xué)評價的設(shè)計
        一、關(guān)注課堂多維度評價
        二、關(guān)注過程多主體評價
        三、關(guān)注發(fā)展多階段評價
    第二節(jié) 教學(xué)評價的載體
        一、教學(xué)評價量表
        二、成長記錄檔案袋
        三、綜合素質(zhì)評價手冊
        四、信息化教學(xué)評價手段
    第三節(jié) 教學(xué)評價的實(shí)施
        一、診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
        二、定性處理與定量處理
    第四節(jié) 教學(xué)建議
        一、教學(xué)設(shè)計注意事項(xiàng)
        二、教學(xué)實(shí)施注意事項(xiàng)
        三、給教師的幾點(diǎn)建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3759950