當今社會,要求學生全面發(fā)展,因此不論是教師還是學生都要面臨更大的挑戰(zhàn)。在教學活動中,以前我們把教師作為主體,現(xiàn)如今,教師與學生同時作為主體,教師起主導作用,學生是課堂的主體,教材成為連接教師和學生之間的紐帶。隨著課改的發(fā)展,一種新的題型—數(shù)學閱讀理解題慢慢成為教育界熱議的課題,也是中考中占分值較大的一道題。它逐漸進入數(shù)學教材和課堂教學中,數(shù)學閱讀理解題作為一種新的題型進入數(shù)學教材中,與傳統(tǒng)的數(shù)學教材更好地結合起來,體現(xiàn)了傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育的結合。因此,對初中數(shù)學閱讀理解題及其教學做深刻地研究非常有必要。本文結合人教版初中數(shù)學教材,通過對數(shù)學閱讀理解題的整理分析,以及對教師實際教學現(xiàn)狀調查,制定教學策略,并給兩個教學案例加以說明。論文主要有以下四個方面:首先,介紹研究數(shù)學閱讀理解題的緣由,以及對研究的目的、意義、內容和方法與思路進行說明;其次,通過閱讀和收集有關數(shù)學閱讀理解題的書籍和文獻,整理出關于“初中數(shù)學閱讀理解題及其教學研究”的國內外研究現(xiàn)狀,并對數(shù)學閱讀理解題的概念、特點與分類、編制方法以及教學理論基礎加以簡明敘述;然后,是對初中人教版數(shù)學教材中數(shù)學閱讀理解題進行歸納分析,主要從... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 研究內容
    1.4 研究方法與思路
第二章 數(shù)學閱讀理解題的概念及其理論基礎
    2.1 閱讀理解題的概念界定
    2.2 閱讀理解題的特點與分類
    2.3 閱讀理解題的編制方法
    2.4 閱讀理解題的教學理論基礎
第三章 初中數(shù)學教材中的數(shù)學閱讀理解題及教學現(xiàn)狀研究
    3.1 初中數(shù)學教材中的數(shù)學閱讀理解題綜合分析
    3.2 數(shù)學閱讀理解題實際教學現(xiàn)狀調查
第四章 初中數(shù)學閱讀理解題教學策略探究
    4.1 數(shù)學閱讀理解題教學策略
    4.2 教學案例
總結與展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學位期間已發(fā)表的論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中數(shù)學閱讀理解題的教學策略[J]. 黃燁華.  理科考試研究. 2016(18)
[2]初中數(shù)學閱讀理解題教學策略探究[J]. 劉眾蘭.  新課程導學. 2016(14)
[3]讀出“新概念型”閱讀理解題的“種”和“類征”[J]. 王道勇.  中學數(shù)學. 2015(22)
[4]滲透初中數(shù)學閱讀 優(yōu)化學生解題能力[J]. 韋勝.  新課程(中). 2015(11)
[5]“讀”出精彩——關于初中數(shù)學閱讀教學的思考[J]. 陳磊.  理科考試研究. 2015(16)
[6]試論初中數(shù)學閱讀的重要性及提升對策[J]. 姚通.  數(shù)理化學習. 2015(07)
[7]如何培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀理解能力[J]. 任桂英.  語數(shù)外學習(數(shù)學教育). 2013(04)
[8]初中生閱讀行為引起數(shù)學閱讀障礙的調查研究[J]. 賀青.  數(shù)學教育學報. 2011(04)
[9]中考數(shù)學的定義型閱讀理解題[J]. 丁愛萍.  中學生數(shù)理化(教與學). 2011(06)
[10]2010年中考數(shù)學閱讀理解題的分類[J]. 許金燕.  中學數(shù)學. 2011(04)

碩士論文
[1]中考數(shù)學閱讀理解題的特征及教學策略研究[D]. 鄧莎莎.重慶師范大學 2016
[2]初中數(shù)學開放題及其教學研究[D]. 雷蜜.陜西師范大學 2016
[3]初中數(shù)學閱讀理解題的教學策略研究[D]. 李娌.四川師范大學 2016
[4]提高初中生數(shù)學閱讀能力的實踐研究[D]. 侯正紅.上海師范大學 2015
[5]小學生課外閱讀中自主學習能力現(xiàn)狀調查與提升策略[D]. 李健怡.四川師范大學 2015
[6]初中數(shù)學新題型研究[D]. 王丹.陜西師范大學 2014
[7]初中數(shù)學閱讀理解題的研究[D]. 徐艷霞.湖南師范大學 2013
[8]培養(yǎng)高中生數(shù)學閱讀能力的教學策略研究[D]. 郭敬莉.西北師范大學 2007
[9]數(shù)學開放題及開放式教學的調查研究[D]. 王功科.華東師范大學 2007
[10]數(shù)學閱讀及數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的研究[D]. 弓愛芳.華中師范大學 2006



本文編號：3730675