《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部,2018:6）對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)提出新要求:能辨析語(yǔ)言和文化中的具體現(xiàn)象,梳理、概括信息,建構(gòu)新概念,分析、推斷信息的邏輯關(guān)系,正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn),創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn),具備初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。然而,在目前的高中英語(yǔ)閱讀課堂中,大部分教師只采用“填鴨式”教學(xué),而長(zhǎng)期忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀能力的培養(yǎng)。相比之下,批判性閱讀教學(xué)非常注重學(xué)生的參與。在這個(gè)模式中,教師注重學(xué)生批判性閱讀能力的訓(xùn)練。因此,引進(jìn)新型教學(xué)模式迫在眉睫。本研究以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀,圖式理論及批判性話語(yǔ)分析理論為理論基礎(chǔ),并通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究,旨在研究以下問(wèn)題:1)批判性閱讀策略訓(xùn)練是否有助于改善學(xué)生的批判性閱讀能力?2)批判性閱讀策略訓(xùn)練是否有助于提高學(xué)生的批判性閱讀策略使用意識(shí)?3)批判性閱讀策略訓(xùn)練是否有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀課堂滿意度及英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?本研究采用文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法及訪談法對(duì)福州教院附中高一年級(jí)5班和6班的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。期間,筆者于5班采取批判性閱讀教學(xué)模式,而在6班采取傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式。筆者借助SPSS 13.0將... 

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
中文文摘
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Framework of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Relevant Concepts
    2.2 Theoretical Foundation
    2.3 Studies of Critical Reading Strategies
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results and Discussion of Testing Paper
    4.2 Results and Discussion of Questionnaire
    4.3 Results and Discussion of Five Aspects of Questionnaire
    4.4 Results and Discussion of Interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References
Appendix Ⅰ Pre-test and Post-test
Appendix Ⅱ Questionnaire
Appendix Ⅲ Interview
Acknowledgements
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3723678