由教育部統(tǒng)一組織編寫的新教材對(duì)名著導(dǎo)讀板塊進(jìn)行重新編排,將其真正的列入“課程化”教學(xué),這樣的改變突出了名著導(dǎo)讀的重要性�！皩徝黎b賞與創(chuàng)造”是目前新課標(biāo)四大語文核心素養(yǎng)之一,對(duì)語文教學(xué)有著重要的導(dǎo)向作用。名著導(dǎo)讀的選編的內(nèi)容對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)有著不可替代的作用,同時(shí)也是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要途徑。要讓名著導(dǎo)讀教學(xué)真正提高學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng),則需要一線教師在實(shí)際的教學(xué)中切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生這一素養(yǎng),在本論文中筆者審視當(dāng)前的初中“名著導(dǎo)讀”教學(xué)在審美鑒賞與創(chuàng)造方面的現(xiàn)狀,為初中“名著導(dǎo)讀”教學(xué)提出一些優(yōu)化的教學(xué)策略。第一部分為初中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)概述。闡述目前初中語文教材名著導(dǎo)讀的選文內(nèi)容及選文特點(diǎn),根據(jù)初中生的閱讀心里、教材編寫理念和課標(biāo)設(shè)定名著導(dǎo)讀的教學(xué)目標(biāo),從而明確在初中“名著導(dǎo)讀”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)的重要性和必要性,確定本篇論文的選題視角。第二部分分別從“審美感受”“審美鑒賞”“審美創(chuàng)造”三個(gè)角度來了解學(xué)生閱讀名著以及目前“名著導(dǎo)讀”教學(xué)取得的豐富成果和存在的不足,理清目前的教學(xué)現(xiàn)狀從而為解決目前存在的問題尋找解決策略。第三部分在前兩部分的基礎(chǔ)上,根據(jù)審... 

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)研究背景與研究價(jià)值
    (二)文獻(xiàn)綜述
    (三)研究內(nèi)容與研究方法
一 初中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)概述
    (一)初中語文教材名著導(dǎo)讀選文內(nèi)容及特點(diǎn)
        1.初中語文名著導(dǎo)讀的選文內(nèi)容
        2.初中語文名著導(dǎo)讀選文特點(diǎn)
    (二)初中語文名著導(dǎo)讀的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
        1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提升學(xué)生的閱讀專注力
        2.立足名著本身,培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力
二 初中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)現(xiàn)狀
    (一)“名著導(dǎo)讀”教學(xué)取得的成果
        1.重視“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的延伸
        2.設(shè)置了豐富的學(xué)科活動(dòng)
        3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力
    (二)“名著導(dǎo)讀”教學(xué)存在的突出問題
        1.審美感知體驗(yàn)不夠豐富
        2.審美評(píng)鑒思維缺乏深度
        3.審美創(chuàng)造思維缺乏方法指導(dǎo)
三 初中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)優(yōu)化策略
    (一)從多個(gè)層次“悅讀”,豐富審美體驗(yàn)感
        1.教學(xué)中增趣,激發(fā)學(xué)生審美熱情
        2.擺脫功利化,樹立虛靜審美心態(tài)
        3.傳道授業(yè)解惑,做閱讀的研究者
    (二)從多個(gè)角度“鑒賞”,提升審美品鑒能力
        1.在文本語言形式中提取作品語言精華
        2.在“導(dǎo)讀”層面強(qiáng)化至“導(dǎo)人”層面
        3.在合理研習(xí)中傳承優(yōu)秀文化
    (三)從多個(gè)角度“闡發(fā)”,培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力
        1.在表達(dá)技巧的借鑒中提升審美創(chuàng)造的語言表達(dá)水平
        2.在多種創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3717074