在國內(nèi)外的教育理論和實(shí)踐研究中,閱讀越來越發(fā)揮著十分重要的作用,尤其對幼兒成長、學(xué)習(xí)等方面都起著重要作用。閱讀被越來越多的人重視起來,在早期閱讀中,教育部已經(jīng)納入到了綱要和指南當(dāng)中來,幼兒教師也積極實(shí)施閱讀教學(xué)。圖畫書中的圖片和文字等功能可以滿足幼兒的閱讀特征和閱讀需求,并且是幼兒閱讀的重要資源。在語言發(fā)展的關(guān)鍵時期幼兒期,把語言當(dāng)作是溝通與思考的重要工具,同時也是表達(dá)想法的工具。幼兒語言能力的發(fā)展可以在良好的語言教育環(huán)境中進(jìn)行,這也對幼兒的認(rèn)知以及社會性發(fā)展和情感發(fā)展起到了積極的作用。在最新研究中,美國“高寬課程”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)也提出了包括語言、讀寫和交流等符合我國幼兒發(fā)展綱要的內(nèi)容,對探討幼兒圖畫書中所獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)以及教師根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效語言教學(xué)活動也提供了借鑒。因此,本文通過研究圖畫書閱讀與發(fā)展幼兒的語言能力展開相關(guān)探討,研究對象主要是3-4歲的小班幼兒,主要針對于大連市某幼兒園小班60名幼兒展開了研究,同時訪談12名幼兒園教師,通過觀察法、案例分析法來論述幼兒語言能力特點(diǎn)和圖畫書閱讀與提高小班幼兒語言能力的關(guān)系,以及圖畫書閱讀中對幼兒語言能力發(fā)展的影響因素。通過研究發(fā)現(xiàn),... 

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題提出
    (一)選題緣由
    (二)研究意義
二、概念界定
    (一)圖畫書閱讀
    (二)幼兒語言能力
    (三)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
三、國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    (一)關(guān)于圖畫書閱讀的研究
    (二)關(guān)于幼兒語言能力的研究
    (三)關(guān)于圖畫書閱讀對幼兒語言能力發(fā)展的研究
    (四)關(guān)于關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的研究
四、理論基礎(chǔ)
    (一)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論
    (二)維果斯基最近發(fā)展區(qū)理論
    (三)全語言教育理論
    (四)兒童語言獲得理論
五、研究設(shè)計
    (一)研究目的
    (二)研究對象
    (三)研究內(nèi)容
    (四)研究方法
    (五)研究工具
    (六)研究思路
六、研究結(jié)果與分析
    (一)圖畫書閱讀中小班幼兒語言能力特點(diǎn)
    (二)圖畫書閱讀與小班幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)系
    (三)圖畫書閱讀中的相關(guān)語言關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
    (四)四類語言關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與四方面語言能力的關(guān)系
七、影響圖畫書閱讀對幼兒語言能力發(fā)展的因素
    (一)幼兒的自身因素
    (二)教師的教育因素
    (三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的因素
    (四)有效的支架因素
八、基于語言關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的圖畫書閱讀有效策略
    (一)提供易于幼兒傾聽理解及欣賞的閱讀材料
    (二)每天和幼兒進(jìn)行交互式閱讀
    (三)提高幼兒視覺區(qū)分的能力,提供易于培養(yǎng)審美的作品
    (四)鼓勵幼兒為他人閱讀,為幼兒書寫做準(zhǔn)備
九、本研究創(chuàng)新、不足及進(jìn)一步研究方向
    (一)研究創(chuàng)新
    (二)研究不足
    (三)進(jìn)一步研究方向
參考文獻(xiàn)
    外文類
    中文類
        (一)著作類
        (二)期刊類
        (三)論文類
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國外幼兒空間語言發(fā)展的影響因素研究述評[J]. 李飛燕,康丹.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019(05)
[2]基于支架理論的幼兒圖畫書閱讀策略[J]. 陳玉梅.  人民教育. 2019(01)
[3]游戲點(diǎn)亮快樂童年——幼兒園繪本閱讀活動游戲化建設(shè)的實(shí)踐與研究[J]. 花國興.  新課程(綜合版). 2018(01)
[4]數(shù)字教育資源在幼兒情景閱讀活動中的應(yīng)用探討[J]. 王佳媛.  傳播力研究. 2018(01)
[5]語言是存在的家——幼兒繪本教學(xué)活動中教師語言的“思化”與“詩化”[J]. 陸奶輝.  幼兒教育研究. 2016(02)
[6]基于關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)獲得的幼兒園科學(xué)活動設(shè)計與組織[J]. 李慧麗.  早期教育(教科研版). 2015(12)
[7]3～6歲兒童健康領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與實(shí)施路徑[J]. 顧榮芳,王艷.  學(xué)前教育研究. 2015(10)
[8]基于幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的獲得設(shè)計與組織幼兒園科學(xué)活動[J]. 李慧麗.  教育探究. 2015 (03)
[9]“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”內(nèi)涵及其對我國學(xué)前教育的啟示[J]. 王秀萍,儲昭興.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2015(01)
[10]關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):學(xué)前教育活動設(shè)計的新思路[J]. 于冬青.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2012(05)

碩士論文
[1]以“游戲故事”為載體促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展的研究[D]. 于飛.山東師范大學(xué) 2019
[2]小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[D]. 張金鑫.山東師范大學(xué) 2018
[3]幼兒園繪本教學(xué)的問題及對策研究[D]. 郭纖.華中師范大學(xué) 2018
[4]大班幼兒建構(gòu)區(qū)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)性評價[D]. 張玉晴.西南大學(xué) 2018
[5]幼兒園圖畫書閱讀中的審美教育研究[D]. 熊鑫.山東師范大學(xué) 2017
[6]長沙市H幼兒園教師對科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的行動研究[D]. 李江華.湖南師范大學(xué) 2017
[7]中班幼兒語言能力培養(yǎng)的個案研究[D]. 陶柳楨.廣西師范大學(xué) 2017
[8]幼兒園中班繪本教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 謝英.云南師范大學(xué) 2016
[9]提高中班幼兒傾聽能力的班級管理策略研究[D]. 王清華.河北大學(xué) 2014
[10]幼兒園繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策研究[D]. 張楊.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013



本文編號：3715184