發(fā)布時(shí)間：2022-12-06 21:01

　　近年來(lái),關(guān)于整本書(shū)閱讀的話(huà)題一直備受關(guān)注,《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群就是“整本書(shū)閱讀與研討”。根據(jù)當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革趨勢(shì)和高中名著閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,教師逐漸地認(rèn)識(shí)到名著閱讀教學(xué)是非常重要的,尤其是整本書(shū)閱讀教學(xué),但教師缺乏系統(tǒng)的方法來(lái)指導(dǎo)教學(xué),學(xué)生希望通過(guò)閱讀整本書(shū)來(lái)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō):本文探討高中語(yǔ)文《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué),探討如何開(kāi)展《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué),然后對(duì)《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)提出一些反思及建議。筆者采用了文獻(xiàn)分析法、比較研究法。本文分為三個(gè)部分。第一部分是《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì),主要闡述了選擇閱讀書(shū)目的依據(jù)及閱讀規(guī)劃、《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)目標(biāo)的確定、《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的學(xué)程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面;第二部分是《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)的實(shí)施,主要是完成階段任務(wù)一——初讀全書(shū)梳理情節(jié)、階段任務(wù)二——深讀探究提升能力、階段任務(wù)三——拓展延伸思想升華這三個(gè)階段的教學(xué)設(shè)計(jì);第三部分是闡述《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)的反思及建議,首先,闡述了《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)的成效和問(wèn)題,然后提出整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)施的建議。通過(guò)對(duì)高中語(yǔ)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 現(xiàn)實(shí)意義
    三、研究?jī)?nèi)容
    四、研究方法
        (一) 文獻(xiàn)分析法
        (二) 比較研究法
    五、文獻(xiàn)綜述
        (一) 整本書(shū)閱讀研究綜述
        (二) 《紅樓夢(mèng)》閱讀教學(xué)研究綜述
    六、概念界定
        (一) 整本書(shū)
        (二) 整本書(shū)閱讀
        (三) 整本書(shū)閱讀教學(xué)
        (四) 《紅樓夢(mèng)》
第一章 《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 選擇閱讀書(shū)目的依據(jù)及閱讀規(guī)劃
        一、選擇《紅樓夢(mèng)》作為閱讀書(shū)目的原因
        二、《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的課外閱讀規(guī)劃
    第二節(jié) 《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)目標(biāo)的確定
        一、整本書(shū)閱讀的教學(xué)目標(biāo)
        二、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)
    第三節(jié) 《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的學(xué)程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)
        一、《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的學(xué)程設(shè)計(jì)
        二、《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的教學(xué)評(píng)價(jià)
第二章 《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)的實(shí)施
    第一節(jié) 閱讀階段任務(wù)一——初讀全書(shū)梳理情節(jié)
        一、梳理人物關(guān)系
        二、理清故事情節(jié)
    第二節(jié) 閱讀階段任務(wù)二——深讀探究提升能力
        一、開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)
        二、開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)
    第三節(jié) 閱讀階段任務(wù)三——拓展延伸升華思想
        一、《紅樓夢(mèng)》中的人物服飾與形象的聯(lián)系
        二、讀寫(xiě)結(jié)合
        三、劇本排演
        四、延伸閱讀
第三章 《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)的反思及建議
    第一節(jié) 《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)的反思
        一、《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)的成效
        二、《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題
    第二節(jié) 整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)施的建議
        一、整本書(shū)閱讀教學(xué)書(shū)目選擇的建議
        二、整本書(shū)閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的建議
        三、整本書(shū)閱讀教學(xué)從個(gè)體走向群體的建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀指導(dǎo)教學(xué)探究[J]. 姜佑文.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2019(04)
[2]“三問(wèn)”編織課程 深度理解“玉”情——《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐[J]. 潘井亞.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2019(10)
[3]構(gòu)建名著閱讀教學(xué)模式:以《紅樓夢(mèng)》為例[J]. 梁小艷.  文學(xué)教育(上). 2019(04)
[4]高中整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考——以《紅樓夢(mèng)》為例[J]. 楊懷溢.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2019(03)
[5]《詩(shī)經(jīng)》整本書(shū)閱讀策略探賾[J]. 查英.  成才之路. 2019(08)
[6]以基點(diǎn)及面 由淺表入里——以《紅樓夢(mèng)》為例談?wù)緯?shū)閱讀[J]. 許潔.  語(yǔ)文教學(xué)之友. 2019(03)
[7]《論語(yǔ)》整本書(shū)閱讀教學(xué)談[J]. 程翔.  語(yǔ)文教學(xué)通訊. 2019(08)
[8]談高中名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——以《紅樓夢(mèng)》為例[J]. 于鴻雁,白楠茁.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 2019(02)
[9]“給人物立小傳”專(zhuān)題學(xué)習(xí)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)——談《駱駝祥子》整本書(shū)導(dǎo)讀教學(xué)[J]. 徐蘭香.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2019(Z2)
[10]以形象梳理促整本書(shū)閱讀的提升[J]. 陳玉劍.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2019(Z2)

碩士論文
[1]初中生“讀整本書(shū)”的指導(dǎo)策略研究[D]. 胡圓.杭州師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3711626