閱讀是人們獲取信息和知識的重要手段,也是英語學(xué)習(xí)的主要輸入方式之一,在高中英語教學(xué)中占據(jù)重要地位。但在實際的閱讀教學(xué)過程中,卻總是存在如詞匯量欠缺、缺少閱讀動力、閱讀策略使用不得當(dāng)、閱讀面狹窄等問題。廣大教師們也對該采取什么樣的閱讀教學(xué)模式來提高學(xué)生的閱讀水平而感到苦惱。針對這一情形,本論文試圖探索閱讀策略的使用是否能夠提高學(xué)生的閱讀能力。本次研究在筆者任教的兩個高一班級中展開,采取問卷調(diào)查、實驗研究以及訪談三者相結(jié)合的方式。本文首先闡述了進(jìn)行閱讀策略教學(xué)的背景現(xiàn)狀以及研究的必要性和目的。其次,闡述了閱讀的定義和模式以及閱讀策略的定義和分類,并且介紹了國內(nèi)外的相關(guān)研究。在實驗初期,通過期初的年級統(tǒng)一考試對學(xué)生進(jìn)行實驗前測,并且在任教的兩個班級進(jìn)行問卷調(diào)查,以了解學(xué)生的閱讀觀念和閱讀策略的使用情況。通過對問卷調(diào)查的分析,可以幫助學(xué)生取長補(bǔ)短,從而在實驗班有針對性地開展閱讀策略教學(xué)。在實驗班,鼓勵學(xué)生制定閱讀計劃、及時進(jìn)行反思、建立詞匯庫、開展閱讀策略教學(xué)。在實驗后期,通過期末的年級統(tǒng)一考試對學(xué)生進(jìn)行后測,并且對學(xué)生進(jìn)行訪談,以了解學(xué)生在進(jìn)行閱讀策略培養(yǎng)后的態(tài)度。在實驗結(jié)束后,將前后測的成... 

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

Rumelhart’sInteractivemodel“交互式模式”重視詞匯和語法知識的重要性，又強(qiáng)調(diào)背景知識的融入，鼓

Flavell的認(rèn)知監(jiān)控模型（Flavell，1979）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]第二語言閱讀策略研究30年:回顧與展望[J]. 李炯英,秦智娟.  國外外語教學(xué). 2005(04)
[2]中國英語學(xué)習(xí)者的閱讀策略研究[J]. 劉丹丹.  外語界. 2002(06)
[3]學(xué)習(xí)成功者與不成功者使用英語閱讀策略差異的研究[J]. 劉亦春.  國外外語教學(xué). 2002(03)
[4]中國學(xué)生二語學(xué)習(xí)策略的觀念與運(yùn)用——一項實證研究[J]. 李炯英.  外語教學(xué). 2002(01)
[5]影響外語學(xué)習(xí)的兩大因素與外語教學(xué)[J]. 王初明.  外語界. 2001(06)
[6]中國學(xué)生英語閱讀策略研究[J]. 呂中舌,涂遠(yuǎn)程.  清華大學(xué)教育研究. 1998(04)
[7]英語學(xué)習(xí)成功者與不成功者在方法上的差異[J]. 文秋芳.  外語教學(xué)與研究. 1995(03)
[8]認(rèn)知和語言[J]. 桂詩春.  外語教學(xué)與研究. 1991(03)
[9]英語閱讀策略與閱讀理解相關(guān)研究[J]. 潘海燕.  中小學(xué)英語教學(xué)與研究. 2003 (11)
[10]交際法在閱讀理解教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 胡鑒明.  中小學(xué)外語教學(xué). 1998 (07)

碩士論文
[1]高一學(xué)生英語閱讀策略使用情況調(diào)查研究[D]. 錢曉平.南京師范大學(xué) 2013
[2]高中英語閱讀策略訓(xùn)練的實驗研究[D]. 陳一敏.華東師范大學(xué) 2007



本文編號：3694013