在外語學(xué)習(xí)中,閱讀是一項(xiàng)重要的技能。閱讀教學(xué)有利于語言的習(xí)得,提高閱讀能力,培養(yǎng)跨文化的意識(shí)。從教與學(xué)和理論運(yùn)用的角度來說,我國高中英語閱讀教學(xué)中都或多或少地存在一些問題。本課題研究的目的是從語言學(xué)角度合理有效地運(yùn)用語境理論來探索新的英語閱讀教學(xué)方法,從而有效地提高高中學(xué)生英語閱讀能力。語境即語言環(huán)境,是語用學(xué)研究中的重要概念。1923年人類學(xué)家馬林諾夫斯基提出了語境這一概念,并將語境進(jìn)行初步的分類。語境已然成為語言學(xué)界的一個(gè)熱門話題,很多國內(nèi)外的專家和學(xué)者對語境進(jìn)行了深入的探討和研究。從不同的角度剖析,產(chǎn)生了不同的定義以及分類。隨著語言學(xué)的發(fā)展,專家學(xué)者也將語境的應(yīng)用轉(zhuǎn)移到外語教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中,并顯現(xiàn)出一定的成效。在眾多專家學(xué)者研究的基礎(chǔ)之上,本文將語境理論作為高中英語閱讀教學(xué)的理論依據(jù),并將語境分為語言語境和非語言語境,從而進(jìn)行高中英語閱讀的語境化教學(xué)實(shí)證研究。本項(xiàng)研究在上海崇明中學(xué)中進(jìn)行,時(shí)間跨度為一學(xué)期。實(shí)驗(yàn)所采用的研究工具為問卷,測試,訪談。借助研究工具來收集數(shù)據(jù)以全面地回答研究問題,從而系統(tǒng)地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)選取高二年級的兩個(gè)平行班共72名學(xué)生作為研究對象,兩個(gè)班分別設(shè)為實(shí)... 

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
Chapter 2 Literature Review
    2.1 The Overview of Context Theory
        2.1.1 The definition and development of context theory
        2.1.2 Classifications of context
        2.1.3 Functions of context
        2.1.4 Summary
    2.2 The Application of Context Theory to English Reading Teaching
        2.2.1 The models of reading
        2.2.2 Contextualized teaching on reading
    2.3 Related Studies on the Application of Context Theory to the Reading Teaching
        2.3.1 Related studies on the application of context theory to reading teaching abroad
        2.3.2 Related studies on the application of context theory to the reading teaching at home
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Tests
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedure
        3.4.1 Time arrangement of the research
        3.4.2 Sample lessons for EC and CC
Chapter 4 Data Collection and Analysis
    4.1 Data Collection and Analysis of Questionnaire
    4.2 Data Collection and Analysis of the Tests
        4.2.1 Data collection and analysis of pre-test
        4.2.2 Data collection and analysis of post-test
        4.2.3 Data analysis and discussion of pre-test and post-test in CC
        4.2.4 Data analysis and discussion of pre-test and post-test in EC
    4.3 Data Collection and Analysis of Interview
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Research Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Research Limitations and Suggestions for the Future Study
References
Appendix I Questionnaire
Appendix II Pre-test Paper
Appendix III Scores of Pre-test
Appendix IV Interview
Appendix V Post-test Paper
Appendix VI Scores of Post-test


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語境線索在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用分析[J]. 柯婷婷.  課程教育研究. 2018(09)
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[3]語境研究綜述[J]. 成利軍.  安陽工學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[4]van Dijk的多學(xué)科語境理論述評[J]. 汪徽,張輝.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào)). 2014(02)
[5]獨(dú)立寫作中語境特征量對寫作質(zhì)量的影響[J]. 陳穎.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(02)
[6]語境在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用及現(xiàn)狀分析[J]. 梁惠萍,李月娥.  宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(06)
[7]大學(xué)英語語境化教學(xué)研究[J]. 朱曉申,余樟亞.  外語界. 2010(04)
[8]語境在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 朱靜華.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2010(14)
[9]在交互式閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的英語閱讀能力[J]. 楊海麗,尹廣娜,凌志強(qiáng).  天津教育. 2007(09)
[10]語境的再分類[J]. 王希杰.  西北第二民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2006(03)

碩士論文
[1]語境理論在初中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用[D]. 陳虹.陜西師范大學(xué) 2014



本文編號：3691684