隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,人的閱讀媒介發(fā)生了深刻變化,從傳統(tǒng)閱讀媒介如報(bào)紙、雜志、廣播、電視,到數(shù)字閱讀媒介如貼吧、博客、微博、微信,幾乎無所不變。“讀屏”改變了閱讀的方式和習(xí)慣。自媒體背景下,如何開展中學(xué)生課外閱讀教育,如何設(shè)置和利用閱讀期待,如何實(shí)現(xiàn)高效閱讀以及如何進(jìn)行精準(zhǔn)的閱讀評(píng)價(jià)等問題都值得深入的思考和研究。筆者查閱文獻(xiàn),結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)有研究成果和自己的分析思考,對(duì)傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀的內(nèi)涵進(jìn)行了界定,并對(duì)數(shù)字閱讀的特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)梳理,然后查詢以自媒體為手段開展語文教學(xué)或者閱讀教學(xué)的案例,研究數(shù)字媒體在課外閱讀教學(xué)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),確立了自己進(jìn)一步的研究方向——以微信平臺(tái)為數(shù)字媒介開展中學(xué)生課外閱讀教育研究。在研究中筆者以問卷調(diào)查、單獨(dú)訪談為手段,探究中學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、興趣、目的、習(xí)慣和感受,統(tǒng)計(jì)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間、精力、經(jīng)濟(jì)和情感投入,了解社會(huì)、學(xué)校、家庭和朋輩因素對(duì)學(xué)生閱讀意愿的影響,廣泛收集語文教師對(duì)課外閱讀教學(xué)的想法和經(jīng)驗(yàn),綜合分析中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。在后續(xù)課外閱讀教學(xué)方法的研究中,筆者以自媒體（微信平臺(tái)）作為媒介開展課外閱讀教育實(shí)踐。以調(diào)研數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)研究成果為... 

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
第一章 自媒體、閱讀等相關(guān)概念界定
    1.1 自媒體
        1.1.1 含義
        1.1.2 特征
    1.2 傳統(tǒng)閱讀
    1.3 數(shù)字閱讀
        1.3.1 創(chuàng)新了閱讀方式
        1.3.2 豐富了閱讀形式
        1.3.3 完善了閱讀內(nèi)容
第二章 初中語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析
    2.1 初中語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查
        2.1.1 調(diào)查范圍
        2.1.2 調(diào)查方式
        2.1.3 調(diào)查內(nèi)容
        2.1.4 調(diào)查結(jié)果
    2.2 初中語文課外閱讀存在問題及原因分析
        2.2.1 課外閱讀時(shí)間少
        2.2.2 課外閱讀內(nèi)容偏頗
        2.2.3 課外閱讀資源稀缺
        2.2.4 課外閱讀氛圍不夠濃厚
        2.2.5 課外閱讀興趣不高
第三章 自媒體背景下初中語文課外閱讀的改進(jìn)策略:以微信平臺(tái)為例
    3.1 語文課外閱讀微信交流平臺(tái)的建立
        3.1.1 微信平臺(tái)的建立
        3.1.2 閱讀內(nèi)容的確定
        3.1.3 推薦交流課外讀物
        3.1.4 展示交流讀書筆記
        3.1.5 發(fā)起課外讀書會(huì)
    3.2 利用微信平臺(tái)進(jìn)行課外閱讀評(píng)價(jià)
        3.2.1 閱讀量的評(píng)價(jià)
        3.2.2 閱讀面的評(píng)價(jià)
        3.2.3 閱讀效果的評(píng)價(jià)
    3.3 利用微信公眾平臺(tái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣
        3.3.1 倡導(dǎo)發(fā)展性閱讀
        3.3.2 指導(dǎo)學(xué)生閱讀中思考
        3.3.3 營造良好的閱讀氛圍
    3.4 利用微信公眾平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣
        3.4.1 引導(dǎo)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料
        3.4.2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃
        3.4.3 培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)督能力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A 初中生語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄B 初中生語文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]自媒體時(shí)代少兒圖書館微信閱讀推廣研究[J]. 張際.  山東圖書館學(xué)刊. 2018(03)
[2]自媒體助推全民閱讀策略研究——以“十點(diǎn)讀書”為例[J]. 吳開一,吳靜艷.  今傳媒. 2018(05)
[3]修辭性閱讀:自媒體時(shí)代的閱讀策略[J]. 王雅楠.  圖書館建設(shè). 2017(11)
[4]微媒體時(shí)代閱讀研究[J]. 霍忠義.  東岳論叢. 2017(06)
[5]自媒體背景下微信在中職語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 周小紅.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(08)
[6]培養(yǎng)讀書興趣是語文教學(xué)的“牛鼻子”——從“呂叔湘之問”說起[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(06)
[7]新媒體視域下語文閱讀教學(xué)研究[J]. 俞紅蕾.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2015(12)
[8]自媒體時(shí)代碎片化閱讀的利弊分析[J]. 董莉莉.  出版廣角. 2015(12)
[9]新媒體對(duì)青少年閱讀習(xí)慣和價(jià)值觀影響的實(shí)證研究——以長江三角地區(qū)為例[J]. 黃偉,鄒佳伶,杜勝男,張昭容,瞿檣.  教育科學(xué)研究. 2015(02)
[10]新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀之爭(zhēng)——當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及對(duì)策思考[J]. 劉敏.  編輯之友. 2014(09)

碩士論文
[1]新媒體背景下高中生語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]. 唐亞薇.貴州師范大學(xué) 2017
[2]初中生語文課外整本書閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 王浩濤.贛南師范大學(xué) 2017
[3]初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 嚴(yán)黎慧.云南師范大學(xué) 2017
[4]大眾傳播背景下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)研究[D]. 馬捷文.陜西師范大學(xué) 2016
[5]百度貼吧在高中語文課外教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 唐聰慧.華中師范大學(xué) 2016
[6]新課程背景下包頭高新一中初中語文課外閱讀教學(xué)初探[D]. 方芬.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[7]論初中語文課外閱讀活動(dòng)中文本的開發(fā)[D]. 陳怡婧.蘇州大學(xué) 2013
[8]數(shù)字化閱讀對(duì)傳統(tǒng)閱讀的影響研究[D]. 劉艷妮.遼寧大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3690626