新課程改革的背景下,語文閱讀教學(xué)改革成為重要任務(wù)之一。語文閱讀不僅是人們?nèi)粘＝涣鞯囊环N交際工具,也是積累精神財(cái)富的一種途徑,加強(qiáng)學(xué)生的語文閱讀能力,提高自身素養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但是桂洲中學(xué)的語文閱讀教學(xué)存在一系列問題,教師教學(xué)方法單一,缺乏閱讀方法的指導(dǎo),教學(xué)效果甚微。語文閱讀受到人們的重視,語文閱讀教學(xué)成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。筆者在桂洲中學(xué)的語文課堂中觀察學(xué)生和教師的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,并對此進(jìn)行了研究。本研究是以相關(guān)的文獻(xiàn)作為理論依據(jù),依據(jù)上課實(shí)踐、課堂觀察和訪談的結(jié)果作為論據(jù),把語文閱讀教學(xué)中問題具體化,對影響語文閱讀教學(xué)的因素進(jìn)行詳細(xì)的分析,希望通過對教師和學(xué)生的分析,得到相關(guān)的結(jié)論,從而提出提高閱讀教學(xué)效率的策略。在分析閱讀教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)是以教師和學(xué)生為基點(diǎn),得出教師存在教學(xué)方法單一,沒有及時(shí)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),學(xué)生對閱讀缺乏興趣,沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化的閱讀活動,從而導(dǎo)致沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。影響這些教學(xué)的現(xiàn)狀要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面反思,教師的教學(xué)觀念比較落后,沒有積極采取多樣的教學(xué)形式,學(xué)生閱讀動機(jī)比較低,外界的誘惑影響學(xué)生的閱讀選擇等因素。最后針對教學(xué)現(xiàn)狀對教師和學(xué)生提出建議... 

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    (一)研究緣起
    (二)研究背景及研究思路
    (三)研究方法
一、桂洲中學(xué)概況
    (一)學(xué)校學(xué)情概況
    (二)教師教學(xué)概況
二、桂洲中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
    (一)教師教學(xué)熱情高昂,評價(jià)方式多樣化
    (二)教師教學(xué)方法單一,缺乏閱讀方法指導(dǎo)
    (三)學(xué)生閱讀興趣不高,目的性不強(qiáng)
    (四)學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間和計(jì)劃
    (五)學(xué)生閱讀質(zhì)量不高,不擅長讀寫結(jié)合
三、桂洲中學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的思考
    (一)閱讀教學(xué)成功的探索
        1.學(xué)校高度重視課改
        2.教師積極進(jìn)行教學(xué)反思
    (二)閱讀教學(xué)存在的不足
        1.教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題及成因分析
        2.學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及成因分析
四、提高桂洲中學(xué)閱讀教學(xué)效率的策略
    (一)教師改進(jìn)策略
        1.營造自由氛圍激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
        2.提倡學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀
        3.了解學(xué)生的閱讀起點(diǎn)
        4.注重培養(yǎng)學(xué)生探究式閱讀
    (二)學(xué)生改進(jìn)策略
        1.掌握閱讀方法,樹立閱讀意識
        2.注重培養(yǎng)語感,將知識轉(zhuǎn)化為能力
        3.注重思維訓(xùn)練,避免知識僵化
        4.反思閱讀行為,提高閱讀質(zhì)量
        5.提倡讀寫結(jié)合,提高語文素養(yǎng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談閱讀興趣的培養(yǎng)[J]. 董啟森.  中國校外教育. 2009(S2)
[2]高中語文閱讀教學(xué)的誤區(qū)分析與建議[J]. 李瑞都.  中國校外教育(理論). 2008(10)
[3]關(guān)于個(gè)性化閱讀相關(guān)問題的思考[J]. 武永明.  語文建設(shè). 2007(Z1)
[4]閱讀教學(xué)的理論困境[J]. 李國棟.  語文教學(xué)通訊. 2007(15)
[5]如何確立高中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)[J]. 周健.  大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)
[6]冷冉教育思想的特點(diǎn)及貢獻(xiàn)[J]. 吳恒山,單華.  大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[7]嘗試解讀“個(gè)性化閱讀”[J]. 湯世蓉.  四川教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(11)
[8]中西方學(xué)生課堂提問對比分析[J]. 郁小萍.  江西社會科學(xué). 2003(05)
[9]閱讀教學(xué)的過程透視與閱讀教學(xué)策略[J]. 唐云杰,楊齊明.  成都教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(05)

碩士論文
[1]新課標(biāo)背景下麗江市高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 和麗梅.云南師范大學(xué) 2015
[2]高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 強(qiáng)祥.青海師范大學(xué) 2011
[3]高中語文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 王驥騰.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2010
[4]中學(xué)生閱讀動機(jī)發(fā)展的研究[D]. 柳長友.天津師范大學(xué) 2007



本文編號：3688120