走上課程化道路的“整本書閱讀”在從實(shí)踐探索走向規(guī)范的轉(zhuǎn)型中存在試題命制和評估系統(tǒng)的軟肋。國際接受度頗高的IBDP課程體系的測評目標(biāo)和評價方案因關(guān)注對整本書的閱讀鑒賞和梳理探究,且在高信度、高效度、系統(tǒng)成熟性上的優(yōu)勢,可為我國整本書閱讀的測評如何真正實(shí)現(xiàn)激勵、診斷、指導(dǎo)、調(diào)節(jié)的作用提供經(jīng)驗借鑒。在解讀、分析國際文憑課程性質(zhì)及評價目標(biāo)、過程及審定的官方綱領(lǐng)性文件的基礎(chǔ)上結(jié)合對其近15年真題的分析和統(tǒng)計歸類,可以認(rèn)識到該評價體系對我國最具啟示性的內(nèi)容來自四個方面:書面寫作評估卷二中比較閱讀的試題命制、書面小論文寫作中讀寫整合的命題思路、口頭表達(dá)的表現(xiàn)性評價標(biāo)準(zhǔn)、口頭評論中過程性評價的設(shè)問思路。以IBDP中文A課程為鑒,我國整本書閱讀的測評開發(fā)能收獲以下啟示:“整本書閱讀”在紙筆測試的命題上應(yīng)把握“整”的特性,從知識的分解走向能力的整合;可以嘗試開發(fā)比較閱讀性質(zhì)的試題;應(yīng)關(guān)注情境化任務(wù)的命題方向;應(yīng)向批判性思維能力傾斜以糾偏淺閱讀;應(yīng)將閱讀的方法論納入測試范圍。在評價標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建上,“整本書閱讀”的評價應(yīng)從過程性評價終結(jié)性評價兩個維度展開。我們應(yīng)重視將過程性評價納入整本書閱讀評價體系的必要性;開... 

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
緒論
    一、研究背景
    二、國內(nèi)外研究綜述
    三、本研究的內(nèi)容、目的、意義
    四、本研究所采用的方法和關(guān)鍵問題
第一章 取法IBDP中文A課程裨補(bǔ)整本書閱讀測評之缺
    第一節(jié) 我國整本書閱讀測試題存在的問題舉隅
    第二節(jié) IBDP中文A課程與我國課程體系的共通之處
第二章 國際文憑大學(xué)預(yù)科中文A課程評價體系
    第一節(jié) IBDP中文A課程的總體課程設(shè)置
    第二節(jié) IBDP中文A課程的評價體系
    第三節(jié) IBDP中文A課程評價結(jié)果的信度與效度
第三章 IBDP中文A課程對閱讀素養(yǎng)的測評
    第一節(jié) 書面寫作評估卷二中比較閱讀的試題命制
    第二節(jié) 書面小論文寫作中讀寫整合的命題思路
    第三節(jié) 口頭表達(dá)的表現(xiàn)性評價標(biāo)準(zhǔn)
    第四節(jié) 口頭評論中過程性評價的設(shè)問思路
第四章 IBDP中文A課程評價對整本書閱讀測評開發(fā)的啟示
    第一節(jié) 紙筆測試中的試題命制
    第二節(jié) 過程性評價標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建
    第三節(jié) 終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]注重思維能力培養(yǎng) 提高名著閱讀品質(zhì)——談2019年浙江省中考名著閱讀題的特點(diǎn)及教學(xué)指導(dǎo)[J]. 李少妮.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)）. 2019(09)
[2]高考整本書閱讀評價發(fā)展趨勢探析——以2017—2019年高考北京卷為例[J]. 紀(jì)秋香.  語文學(xué)習(xí). 2019(09)
[3]情境化背景下的高中語文命題研究[J]. 馮淵.  上海課程教學(xué)研究. 2019(Z1)
[4]“讀整本書”評價模式構(gòu)建[J]. 閆爽,高子涵.  科技風(fēng). 2019(21)
[5]PISA2018閱讀素養(yǎng)評估的特征解讀[J]. 王曉誠.  首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(03)
[6]從“閱讀”到“閱讀素養(yǎng)”——基于PIRLS、PISA、PIAAC的比較研究[J]. 趙晨潔,葉志鋒,段梅.  圖書館建設(shè). 2019(06)
[7]整本書閱讀在高考語文中的試題命制探究——以2016-2018年為例[J]. 陶燕,后慧宏.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2019(04)
[8]整本書閱讀背景下的名著考查——以2018年高考語文試題為例[J]. 劉偉.  甘肅高師學(xué)報. 2018(06)
[9]從高考命題變化反思名著閱讀教學(xué)[J]. 李菁燁.  作文成功之路(中). 2018(11)
[10]情境化:未來高考語用題的命題方向——以2018年高考語文全國卷語用題為例[J]. 朱冬民.  語文教學(xué)通訊. 2018(31)

碩士論文
[1]國際文憑項目研究[D]. 顧彬彬.華東師范大學(xué) 2006
[2]國際大學(xué)文憑預(yù)科數(shù)學(xué)課程內(nèi)部評價體系的特征分析及啟示[D]. 陳斌.首都師范大學(xué) 2006
[3]發(fā)展性語文課程評價體系的初步研究[D]. 錢進(jìn).遼寧師范大學(xué) 2005



本文編號：3688069