高中階段正是學生學習習慣養(yǎng)成的重要時期，這時期因為有著高考的巨大壓力，學生僅被動地接受教師的教學安排是起不到顯著效果的，只有自身養(yǎng)成自主學習的好習慣才能真正在學業(yè)上有所進步。而自主學習模式也一直是新課改中強調(diào)的目標，學生作為教學活動中的主體，其自主學習能力的培養(yǎng)是關鍵，這一點在高中語文閱讀中尤為重要。由此本文將著重論述群文閱讀在高中語文閱讀教學模式的策略研究。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當前高中語文教學中存在的問題
    1. 學生缺乏高效的閱讀規(guī)劃。
    2. 學生缺乏對閱讀的正確認識。
    3. 教學模式死板缺乏創(chuàng)新。
二、利用群文閱讀模式提升高中語文教學有效性的策略
    1. 教師要樹立正確的教學理念。
    2. 利用信息技術創(chuàng)建自由寬松的課堂氛圍。
    3. 正確認識群文閱讀的內(nèi)涵和應用。
結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談群文閱讀模式在高中語文教學中的運用路徑[J]. 楊勤忠.  智力. 2020(30)
[2]淺談群文閱讀模式在高中語文教學中的運用路徑[J]. 周國偉.  語文教學通訊·D刊（學術刊）. 2020(04)
[3]構(gòu)建初中語文閱讀教學中的少教多學模式的探討[J]. 胡丹萍.  教育教學論壇. 2019(08)



本文編號：3686168