朗讀是一種出聲的閱讀方式,古語(yǔ)有云“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,朗讀的作用是不言而喻的,在高中語(yǔ)文中,文言文占了相當(dāng)大的比例,以人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)為例,在必修的五冊(cè)教材中,每?jī)?cè)教材都有一個(gè)文言文單元,文言文在高中語(yǔ)文教科書(shū)中約占了四分之一的比例,如果能夠有效地將文言文學(xué)習(xí)和朗讀結(jié)合,那必然能夠有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解文言文,而且,文言文語(yǔ)感的培養(yǎng)和文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累在滿足學(xué)生應(yīng)試要求的同時(shí)還能夠提升學(xué)生自身的文學(xué)修養(yǎng);文言文大多含義豐富、辭藻優(yōu)美,學(xué)生朗讀這些文言文的過(guò)程,也是雅化自身的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)、提升自身文學(xué)水平的一個(gè)過(guò)程;再者,通過(guò)朗讀,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了文言文知識(shí),還能夠通過(guò)文言文這個(gè)工具進(jìn)入古人的世界,感受古人的生活狀態(tài)和情思,感知中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,提升自我的審美情操。然而,本文通過(guò)文獻(xiàn)研究的方式發(fā)現(xiàn)當(dāng)前關(guān)于文言文朗讀的研究主要集中在價(jià)值研究、方法研究和課例研究上,通過(guò)實(shí)地調(diào)研的方式研究高中生文言文朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出相應(yīng)對(duì)策的文獻(xiàn)還不是很多,本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法,在佛山市四所中學(xué)內(nèi)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查高中生文言文朗讀的現(xiàn)狀,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)高中生文言文朗讀存... 

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、本研究的價(jià)值
    二、文言文朗讀研究現(xiàn)狀
        (一)文言文朗讀的價(jià)值研究
        (二)文言文朗讀方法的研究
        (三)文言文朗讀教學(xué)課例研究
    三、本研究的內(nèi)容及方法
        (一)研究?jī)?nèi)容
        (二)研究方法
第一章 朗讀溯源及其對(duì)于高中文言文學(xué)習(xí)的作用
    第一節(jié) 朗讀溯源
    第二節(jié) 朗讀對(duì)于高中文言文學(xué)習(xí)的作用
        一、有助于學(xué)習(xí)和理解文言文
        二、能夠滿足學(xué)生應(yīng)試的要求
        三、有助于提升學(xué)生的審美情操
第二章 高中生文言文朗讀現(xiàn)狀調(diào)查及分析——以佛山市四校為例
    第一節(jié) 高中生文言文朗讀的用時(shí)、地點(diǎn)和內(nèi)容調(diào)查與分析
        一、高中生文言文朗讀用時(shí)的調(diào)查與分析
        二、高中生文言文朗讀地點(diǎn)的調(diào)查與分析
        三、高中生文言文朗讀內(nèi)容的調(diào)查與分析
    第二節(jié) 高中生文言文朗讀興趣的調(diào)查與分析
        一、高中生文言文學(xué)習(xí)興趣調(diào)查與分析
        二、高中生文言文朗讀中存在的問(wèn)題與分析
        三、高中生對(duì)文言文朗讀作用的評(píng)價(jià)
    第三節(jié) 教師指導(dǎo)下文言文朗讀的調(diào)查與分析
第三章 高中生文言文朗讀：對(duì)策研究
    第一節(jié) 正確認(rèn)識(shí)高中生文言文朗讀
        一、準(zhǔn)確把握高中生的心理
        二、區(qū)分“朗讀”與“朗讀教學(xué)”
    第二節(jié) 擴(kuò)展文言文朗讀的時(shí)間、空間和內(nèi)容
        一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與分級(jí),促使朗讀常態(tài)化
        二、多平臺(tái)、多形式,引導(dǎo)朗讀興趣
    第三節(jié) 將朗讀運(yùn)用于文言文教學(xué)中
        一、高中文言文課堂應(yīng)慎用串講法
        二、教師應(yīng)該有意識(shí)的將朗讀溶于文言文教學(xué)當(dāng)中
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文言文朗讀與《六國(guó)論》教學(xué)[J]. 楊嘯峰.  語(yǔ)文知識(shí). 2015(06)
[2]讓文言文教學(xué)“讀”領(lǐng)風(fēng)騷——高中文言文“少教多學(xué)”方法初探[J]. 王春英.  教育藝術(shù). 2015(06)
[3]文言文朗讀方法漫談[J]. 郭志.  中國(guó)校外教育. 2013(13)
[4]將文言文的朗讀訓(xùn)練精致到底——由《得道多助 失道寡助》課案的研磨看文言文的有效朗讀訓(xùn)練[J]. 李愛(ài)梅.  中學(xué)語(yǔ)文. 2012(04)
[5]淺析高中文言文教學(xué)中朗讀的重要性[J]. 丁乃紅.  現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版). 2011(12)
[6]淺談朗讀在文言文教學(xué)中的實(shí)施及重要作用[J]. 姜馨.  延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(01)
[7]重視文言文朗讀教學(xué) 回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真[J]. 金國(guó)海.  中學(xué)教學(xué)參考. 2010(15)
[8]試論朗讀在文言文教學(xué)中的作用[J]. 張永力.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(05)
[9]朗讀方法在文言文教學(xué)中的運(yùn)用——淺議初中文言文教學(xué)[J]. 朱盛.  井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào). 2008(02)

碩士論文
[1]高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)策略研究[D]. 許多忠.西北師范大學(xué) 2015
[2]中學(xué)文言文誦讀教學(xué)課例研究[D]. 周蕾.河北師范大學(xué) 2012
[3]新課程背景下高中文言文誦讀教學(xué)研究[D]. 鄭晉琳.華中師范大學(xué) 2011
[4]中學(xué)文言文誦讀教學(xué)策略研究[D]. 陳亞瓊.云南師范大學(xué) 2009
[5]高中文言文誦讀教學(xué)探究[D]. 陳思.曲阜師范大學(xué) 2008
[6]試論文言文語(yǔ)感教學(xué)[D]. 耿麗蓉.東北師范大學(xué) 2007
[7]語(yǔ)感：為文言文教學(xué)招回靈魂[D]. 陳靜.湖南師范大學(xué) 2005



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