《中華人民共和國職業(yè)教育法》的出臺強調了職業(yè)教育在我國社會經濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用,職業(yè)教育受到社會的廣泛關注。職業(yè)學校學生學習英語可以為他們未來的就業(yè)提供更為有利的條件。但是由于受到多方面因素的影響,職業(yè)學校的英語教學是一個難點,在這種情況下教師特別是教師所采用的教學方法就顯得尤為重要。越來越多的教育專家開始分析、研究對于職業(yè)院校英語教學最合適、最有利于學生的教學方式及方法。在眾多的教學方法中,參與式教學法因其先進的理念、互動、合作的學習方式及促使學生主動學習的活動受到了更多的青睞。本研究試圖將參與式教學法應用于中職英語閱讀課堂教學中,為了探索參與式教學法在英語閱讀課堂上的應用是否能夠激發(fā)學生對于英語閱讀課堂的興趣、使他們積極主動地參與到課堂學習中來;參與式教學法在英語閱讀課堂上的應用是否能夠有效地提高學生的閱讀成績,提出了如下兩個研究問題:1.參與式教學法的應用能夠提高中職學生的英語閱讀興趣嗎?2.參與式教學法的應用能夠提高學生的閱讀成績嗎?在大量的理論研究的基礎上本文進行了一次實驗研究,來自寧夏民族職業(yè)技術學院幼兒教育系學前教育專業(yè)的103名新生作為研究對象進行了為期22... 

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research purpose
    1.3 Research significance
    1.4 Thesis framework
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Concepts and terms related to Participatory Approach
        2.1.1 The definition of Participatory Approach
        2.1.2 Participatory Approach and co-operative learning
        2.1.3 The principles of Participatory Approach in teaching
        2.1.4 The characteristics of Participatory Approach in teaching
    2.2 Studies abroad
        2.2.1 Studies of the historical development of Participatory Approach
        2.2.2 Studies of Participatory Approach in social systems
        2.2.3 Studies of Participatory Approach in English reading
    2.3 Studies at home
        2.3.1 Studies of Participatory Approach in educational area
        2.3.2 Studies of Participatory Approach in English teaching
        2.3.3 Studies of Participatory Approach in English reading
Chapter 3 Theoretical Framework
    3.1 Rogers's Humanistic Psychology
    3.2 John Dewey's student-centered theory
    3.3 Benjamin Bloom's theory of mastering learning under Effective Teaching
    3.4 Constructivism theory
        3.4.1 Jean Piaget's cognitive constructivism
        3.4.2 Vygotsky's social constructivism
Chapter 4 Research Methodology
    4.1 Research questions
    4.2 Participants
    4.3 Instruments
        4.3.1 Questionnaires
        4.3.2 Tests
    4.4 Research procedures
        4.4.1 The first period---the pre-test
        4.4.2 The second period---the first questionnaire
        4.4.3 Implementation of Participatory Approach in teaching
        4.4.4 The fourth period—the mid-term test
        4.4.5 The fifth period---the second questionnaire
        4.4.6 The sixth period---the post-test
    4.5 Data collection and analysis
Chapter 5 Results and Discussions
    5.1 Statistical analysis
        5.1.1 Analysis of the first questionnaire
        5.1.2 Analysis of the second questionnaire
        5.1.3 Analysis of pre-test, the mid-term test and post -test
    5.2 Results and discussions of the experiment
        5.2.1 Results of the experiment
        5.2.2 Discussions of the experiment
        5.2.3 The changes and problems in the experiment
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Major findings
    6.2 Limitations
    6.3 Suggestions
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]參與式教學法的教學模式研究[J]. 姜波.  黑龍江高教研究. 2017(01)
[2]參與式教學法在中職英語教學中的應用初探[J]. 曾枝.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2016(06)
[3]參與式教學在高職英語教學中的應用[J]. 閆哲.  當代教育實踐與教學研究. 2016(04)
[4]初中英語主體體驗式閱讀教學的實踐與思考[J]. 李靜.  考試周刊. 2015(77)
[5]“參與式”教學的理論與特點探究[J]. 鐘艷萍.  產業(yè)與科技論壇. 2014(23)
[6]參與式教學法在中職英語教學中的應用[J]. 黎淑秀.  科教文匯(中旬刊). 2012(12)
[7]參與式教學法國內研究現(xiàn)狀及評析[J]. 蘇麗麗.  科技致富向導. 2012(14)
[8]參與式教學法——職教新形勢下的公共英語教學方式改革初探[J]. 焦淑華.  中國校外教育. 2012(13)
[9]參與式教學法在高職英語教學中的應用[J]. 龔梅.  職業(yè)教育研究. 2011(05)
[10]關于“參與式教學法”的概念、研究與建議[J]. 陸海燕.  文教資料. 2010(35)

碩士論文
[1]初中英語觀摩課閱讀課堂提問研究[D]. 王柳.魯東大學 2016
[2]交際教學法在農村高中英語閱讀教學中的應用[D]. 呂蒙.華中師范大學 2008
[3]參與式教學法在小學英語課堂教學中的應用[D]. 劉維杰.西北師范大學 2007
[4]參與式教學法的應用：對寧夏農村小學英語課堂的調查與分析[D]. 李扣.陜西師范大學 2007



本文編號：3683390