語文對話式閱讀教學有助于顛覆中國傳統(tǒng)教師唱獨角戲的語文教學模式,有助于培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)造性思考問題的能力。然而,大部分語文教師并沒有真正理解對話式閱讀教學的實質(zhì)特征和內(nèi)涵,而僅僅將對話作為一種技術,從而導致對話教學失去深刻性,閱讀教學效率低下。本論文的研究建立在課程改革后的閱讀教學模式的基礎之上,對閱讀教學的對話進行梳理和概括。通過調(diào)查問卷、課堂觀察等方法,以當下的高中閱讀對話教學課堂作為研究案例,深入剖析其中潛藏的問題和問題產(chǎn)生的關鍵之所在,繼而在此基礎上尋找行之有效的對策,希望能夠有效提高閱讀教學的教學質(zhì)量。作為一線教師,最需要的是將抽象的理論落實到實際教學中。本論文在總結前人研究的基礎上,結合教學實踐,尋找一線教師可學、可做、可行的策略,為抽象的理論找到具體的落腳點:轉變語文教學模式,結合現(xiàn)代電子平臺教學模式,整合信息技術資源,采用活動等形式促成高效對話。具體策略為:教師明確主導地位和扶持角色;構建有效性對話話題——設置高知話題;“互聯(lián)網(wǎng)+”學習模式——促成高效對話;采用活動模式有效提高對話教學效果。 

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
        1.1.1 改革傳統(tǒng)閱讀教學模式是新課標改革的必然要求
        1.1.2 對話式閱讀教學成為新趨勢但亦存在諸多問題
    1.2 研究目的和意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路及內(nèi)容
    1.5 研究方法
第二章 高中語文對話式閱讀教學的理論基礎
    2.1 對話式閱讀教學的理論依據(jù)
        2.1.1 從教育交往理論看教學是對話活動
        2.1.2 從建構主義理論看閱讀教學需要對話
        2.1.3 從接受美學理論看語文閱讀教學的本質(zhì)是對話
    2.2 對話式閱讀教學的特征
        2.2.1 教學的主體性
        2.2.2 教學的交互性
        2.2.3 教學的多元開放性
    2.3 高中語文對話式閱讀教學的形式
第三章 高中語文對話式閱讀教學的問題研究
    3.1 研究設計
        3.1.1 研究對象與樣本選擇
        3.1.2 研究思路與準備
        3.1.3 研究進度安排
        3.1.4 研究問題陳述
        3.1.5 研究方法介紹
    3.2 高中語文對話式閱讀教學存在的問題研究結果分析
        3.2.1 教師在對話教學中霸權地位明顯,獨掌話語權
        3.2.2 對話指向性不明,無效對話大量存在
        3.2.3 學生學習地位旁落,成為對話從屬者
        3.2.4 小組合作學習流于形式
    3.3 高中語文閱讀對話教學存在的問題歸因分析
        3.3.1 時間成為對話缺失的重要因素
        3.3.2 平等的對話關系難以建立
        3.3.3 對話話題指向不明,缺少高效任務驅(qū)動
第四章 探究高中語文對話式閱讀教學的高效策略
    4.1 對話式教學的千古典范
    4.2 教師明確自己的主導地位與扶持角色
    4.3 構建有效性對話話題——設置高知話題
    4.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”學習模式——提高對話閱讀教學效果
    4.5 以活動促進對話式閱讀教學
結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中語文閱讀教學中的對話策略淺析[J]. 龔麗麗.  讀與寫(教育教學刊). 2016(11)
[2]一種對教育的人文主義思考[J]. 劉慶昌.  山西大學學報(哲學社會科學版). 2016(04)
[3]高中語文翻轉課堂教學實踐初探——以“中國現(xiàn)當代小說經(jīng)典閱讀”課教學實踐為例[J]. 李杭媛.  教育與教學研究. 2016(02)
[4]淺談語文閱讀由“獨白”走向“對話”的教學策略研究[J]. 張小紅.  亞太教育. 2015(09)
[5]基于對話策略的高中語文閱讀教學[J]. 李彩虹.  中國校外教育. 2015(06)
[6]試析高中語文閱讀教學中的對話策略[J]. 侯靜.  中國校外教育. 2014(S2)
[7]高中語文閱讀教學中的對話策略[J]. 張穎華.  上海教育科研. 2014(07)
[8]語文閱讀教學中多重對話話題的確立及教學設計[J]. 郝麗琴.  課程.教材.教法. 2013(12)
[9]高中語文“對話”閱讀教學的一點嘗試[J]. 楊榮媛.  現(xiàn)代語文(學術綜合版). 2013(05)
[10]立足文本,抓住契機,有效對話——高中語文對話教學策略探究[J]. 鄭春茂.  華夏教師. 2012(11)

博士論文
[1]閱讀教學對話研究[D]. 慕君.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]高中語文閱讀教學的對話研究[D]. 馮彩虹.廣西師范大學 2015
[2]高中語文對話式閱讀教學研究[D]. 劉紅紅.四川師范大學 2015
[3]高中語文對話式閱讀教學的問題及對策[D]. 劉琳.揚州大學 2014
[4]高中語文閱讀教學中的“對話”問題研究[D]. 鑒偉.山東師范大學 2013
[5]高中語文課堂對話教學存在的問題及策略探究[D]. 劉遠.首都師范大學 2013
[6]論對話教學的基本觀及其實現(xiàn)策略[D]. 李自芳.蘇州大學 2010
[7]對話教學實踐的深化研究[D]. 黃宗芬.廣西師范大學 2006



本文編號：3668978