功能性語塊作為語塊必不可少的部分,具有重要的組織功能——組織語言內(nèi)容和結(jié)構(gòu),其有助于降低閱讀困難,加快對語篇主要和次要信息的理解和掌握。這正是初中實際英語閱讀教學中的重難點。時下義務(wù)教育英語課程標準（2011）也迫切要求教師在閱讀教學中應(yīng)更加注重提高學生的閱讀能力、閱讀策略,并努力培養(yǎng)學生更有效地閱讀。目前,語塊的理論研究逐漸成熟,而如何在英語閱讀教學中應(yīng)用功能性語塊的實證研究甚少。因此,本文旨在研究通過將功能性語塊應(yīng)用于初中英語閱讀教學,來改善中學生閱讀策略以及提高其閱讀能力。本研究在實證的角度,探究了以下三個問題:（1）初中生英語閱讀的現(xiàn)狀如何?（2）將功能性語塊應(yīng)用于英語閱讀教學中對學生英語閱讀策略的影響是什么?（3）功能性語塊如何幫助提高學生的英語閱讀能力?研究采用了定性和定量的研究方法,實驗過程涉及了問卷,閱讀測試（前后測）。作者選取了杭州某實驗學校八年級兩個平行班級進行了為期四個月的對照實驗。實驗班采用功能性語塊教學法,控制班則采用其原先的閱讀教學法。實驗結(jié)束后對學生進行閱讀測試,并用SPSS16.0數(shù)據(jù)分析軟件對閱讀成績加以分析。本研究通過分析問卷調(diào)查,對比實驗前測和后測... 

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
    1.4 Organization of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Lexical Chunk Theory
        2.1.1 Lexical Chunk
        2.1.2 Functional Chunk
    2.2 Related Theory to Functional Chunk and Reading
        2.2.1 Reading and its Strategies and Models
        2.2.2 Relationships between Functional Chunk and Reading
    2.3 Related Studies on Functional Chunk in Reading Teaching
CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Tests
        3.3.3 SPSS 16.0
    3.4 Research Procedures
    3.5 The Experiment Teaching Procedures
        3.5.1 The Experiment Teaching Procedures in the EC
            3.5.1.1 Awareness-raising Training
            3.5.1.2 Applying Functional Chunks into Real Reading Teaching
        3.5.2 The Experiment Teaching Procedures in the CC
    3.6 Sample Teaching Plans
        3.6.1 A sample Teaching Plan for the EC
        3.6.2 A Sample Teaching Plan for the CC
    3.7 Data Collection
CHAPTER FOUR RESULTS AND ANALYSIS
    4.1 Current Situation of Middle School Students’Reading
        4.1.1 Results of the Pre-questionnaire
        4.1.2 Analysis of the Pre-questionnaire
    4.2 Analysis and Discussion of Students’Reading Strategies Questionnaire
        4.2.1 The Results and Analysis of the Pre-questionnaire
        4.2.2 The Results and Analysis of the Post-questionnaire
    4.3 Effects of Functional Chunk on Students’Reading Competence
        4.3.1 The Results and Analysis of Pre-test
        4.3.2 The Results and Analysis of Post-test
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major Findings of the Study
    5.2 Implications of the Study
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Future Studies
REFERENCES
中文參考文獻
APPENDICES
    Appendix 1 Pre-questionnaire
    Appendix 2 Post-questionnaire
    Appendix 3 Sample Teaching Material
    Appendix 4 Pre-test
    Appendix 5 Post-test
ACKNOWLEDGEMENTS


【參考文獻】：
期刊論文
[1]詞義概念與高中英語深層閱讀教學[J]. 黃遠振.  課程.教材.教法. 2017(09)
[2]核心素養(yǎng)背景下英語閱讀教學:問題、原則、目標與路徑[J]. 王薔.  英語學習. 2017(02)
[3]二語學習者語塊運用與二語閱讀水平的相關(guān)性研究[J]. 蔣蘇琴.  外語學刊. 2016(03)
[4]認知視角下外語語塊教學策略探討:整存整取與逐詞分析[J]. 樓捷.  天津外國語大學學報. 2015(01)
[5]預(yù)制語塊理論對二語閱讀影響的合作行動研究[J]. 馬紅,陳振云,林建強.  中國教育學刊. 2013(S2)
[6]語塊篇章組織功能與大學生英語閱讀能力的發(fā)展[J]. 蔣蘇琴,郭潔.  當代教育論壇(教學研究). 2010(12)
[7]外語教學研究視角下的語塊:發(fā)展與問題[J]. 徐泉.  中國外語. 2010(02)
[8]國內(nèi)二語語塊教學研究述評[J]. 段士平.  中國外語. 2008(04)
[9]中國學生英語口語的短語學特征研究——COLSEC語料庫的詞塊證據(jù)分析[J]. 衛(wèi)乃興.  現(xiàn)代外語. 2007(03)
[10]國外二語預(yù)制語塊習得研究的方法進展與啟示[J]. 王立非,張大鳳.  外語與外語教學. 2006(05)

碩士論文
[1]語塊在中學英語閱讀教學中的應(yīng)用研究[D]. 顧俊超.上海師范大學 2014
[2]閱讀中的功能詞塊對高中英語學習者書面表達中連貫的影響[D]. 張潔然.首都師范大學 2012



本文編號：3669440