古詩詞閱讀教學(xué)一直是眾多學(xué)者和語文教師研究的熱點、重點和難點,尤其是在國學(xué)日益興盛,古詩詞節(jié)目流行的背景下,古詩詞進入了更多人的視線。關(guān)注越多,研究成果也越來越多。但是,在“國學(xué)熱”、“古詩詞熱”的大環(huán)境下,古詩詞閱讀教學(xué)的研究卻一直沒能取得一個突破性的進展。論文認(rèn)為,出現(xiàn)這種情況的很大一部分原因是研究和閱讀教學(xué)都停留在了古詩詞表層,沒能深入到古詩詞內(nèi)里,也就是沒能從古詩詞作品的形式——音韻層面去閱讀和教學(xué)古詩詞�；谶@種情況,筆者首先對古詩詞中的音韻的內(nèi)涵和價值進行了梳理,接著對在音韻視角下古詩詞閱讀教學(xué)中存在的問題進行成因分析,接著提出了五個維度對古詩詞進行音韻視角下的鑒賞,從而為正確閱讀古詩詞提供合理的思考框架,最后從教學(xué)意識和教學(xué)操作兩方面出發(fā)給出基于音韻視角如何進行古詩詞閱讀教學(xué)的建議。論文認(rèn)為,音韻是詩詞和諧的必要因素,也是詩詞情感表達的基本載體。音韻在古詩詞閱讀教學(xué)中具有重要價值,它能夠揭示古詩詞文本解讀的有效路徑,也能提供古詩詞閱讀教學(xué)的課程內(nèi)容。但是,在實際教學(xué)中,古詩詞音韻往往不受重視,因為古詩詞具有韻律這一文體特征常常被忽視,教學(xué)中又過分強調(diào)表現(xiàn)手法等技巧分析,再... 

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一) 問題的提出
    (二) 研究的意義與目的
        1. 研究意義
        2. 研究目的
    (三) 核心概念的界定
        1. 古詩詞
        2. 音韻
        3. 閱讀
        4. 閱讀教學(xué)
    (四) 文獻綜述
        1. 文獻統(tǒng)計
        2. 已有研究進展
        3. 研究評述
    (五) 研究的內(nèi)容與方法
        1. 研究內(nèi)容
        2. 研究方法
一、古詩詞閱讀中的音韻
    (一) 音韻的內(nèi)涵
        1. 音韻是詩詞和諧的必要因素
        2. 音韻是詩詞情感表現(xiàn)的基本載體
    (二) 音韻的價值
        1. 揭示古詩詞文本解讀的有效路徑
        2. 提供古詩詞閱讀教學(xué)的課程內(nèi)容
二、基于音韻視角的古詩詞閱讀教學(xué)問題分析
    (一) 當(dāng)前中學(xué)古詩詞閱讀教學(xué)問題表現(xiàn)
        1. 文體特征把握不夠
        2. 技巧分析過濫
        3. 忽視音韻效果
    (二) 當(dāng)前中學(xué)古詩詞閱讀教學(xué)問題的成因分析
        1. 古詩詞教學(xué)散文化
        2. 過于推崇西方科學(xué)主義
        3. 音韻知識匱乏
三、基于音韻視角的古詩詞閱讀
    (一) 語音象征
        1. 口音認(rèn)同
        2. 口勢認(rèn)同
    (二) 協(xié)韻
        1. 疏密
        2. 韻部
    (三) 平仄
        1. 句間平仄搭配
        2. 句末平仄安排
    (四) 特殊語詞
        1. 雙聲疊韻
        2. 重言
        3. 諧音雙關(guān)
    (五) 特殊修辭
        1. 倒置
        2. 煉字
四、音韻視角下的古詩詞閱讀教學(xué)
    (一) 教學(xué)意識
        1. 樹立文體意識
        2. 形成音韻鑒賞取向
        3. 結(jié)合學(xué)情推進
    (二) 教學(xué)實踐
        1. 相宜的教學(xué)過程
        2. 適切的教學(xué)方法
        3. 合理的評價體系
結(jié)語
參考文獻
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]漢語形象與古詩文教學(xué)[J]. 劉飛耀.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理）. 2013(12)
[3]打通古今之屏 障吟詠詩詞之精髓——初中古詩詞教學(xué)方法略談[J]. 吳瑩.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2013(06)
[4]吟誦明詞氣 涵詠悟詩情——《因聲求氣 吟詠詩韻》導(dǎo)學(xué)[J]. 郭向利,任紅斌.  高中生學(xué)習(xí)(高一版). 2012(05)
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[6]吟誦的作用[J]. 葉嘉瑩.  中華活頁文選(教師版). 2010(04)
[7]不妨試試吟誦法[J]. 陳琴.  人民教育. 2009(23)
[8]古詩詞鑒賞和古詩詞教學(xué)[J]. 許漢.  語文教學(xué)通訊. 2007(27)
[9]對誦讀法的新認(rèn)識 朗讀、背誦與誦讀[J]. 童志斌.  語文教學(xué)通訊. 2007(02)
[10]百年中國語文教育十大偏失[J]. 韓軍.  基礎(chǔ)教育. 2005(12)

碩士論文
[1]論傳統(tǒng)吟誦法在高中古詩詞教學(xué)中的運用[D]. 王宇.東北師范大學(xué) 2012
[2]吟誦的音樂性文獻及吟誦在學(xué)校教育中的傳承研究[D]. 楊玫.中國音樂學(xué)院 2011
[3]古詩詞吟誦教學(xué)的有關(guān)調(diào)查與實驗[D]. 楊麗春.福建師范大學(xué) 2009
[4]論傳統(tǒng)的吟誦方法在古詩詞教學(xué)中的運用[D]. 吳蔚.湖南師范大學(xué) 2008
[5]高中古代詩歌誦讀教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[D]. 楊桂東.首都師范大學(xué) 2008
[6]論古典詩歌吟誦教學(xué)[D]. 吳春華.華中師范大學(xué) 2006
[7]古典詩詞誦讀教學(xué)論[D]. 徐華.四川師范大學(xué) 2006
[8]20世紀(jì)20-40年代中國藝術(shù)歌曲的發(fā)展及其演唱的初步研究[D]. 唐慧霞.福建師范大學(xué) 2005
[9]高中語文試行“古詩新唱”教學(xué)的認(rèn)知與實踐[D]. 李莉華.湖南師范大學(xué) 2003



本文編號：3652929