本研究通過文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、觀察法等方法致力于高中閱讀教學(xué)“常態(tài)”化研究。首先,閱讀教學(xué)“常態(tài)”化能夠更好地運(yùn)用于高中階段,與高中生有著實(shí)在的關(guān)聯(lián)性,它是一種“應(yīng)然”的教學(xué),是“智”“情”統(tǒng)一的教學(xué),有著時(shí)代性和專業(yè)化的價(jià)值取向;其次,閱讀教學(xué)非“常態(tài)”依然存在于語文教學(xué)中,它就是教學(xué)目標(biāo)虛化、盲目應(yīng)試、過度追求“人文”、盲目求新和炫技等的表現(xiàn),如此的蔓延滋生不利于語文教學(xué)的發(fā)展;最后,閱讀教學(xué)“常態(tài)”化應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面的“常態(tài)”化,并且能夠助力于學(xué)生應(yīng)試能力的提高。除此之外,構(gòu)建“常態(tài)”化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境也是重中之重。如此而言,閱讀教學(xué)“常態(tài)”化便能夠開發(fā)其最大的價(jià)值,促進(jìn)語文教學(xué)不斷向前發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究對(duì)象
    三、理論支撐
    四、概念闡釋
    五、研究方法
    六、文獻(xiàn)綜述
第一章 高中生與閱讀教學(xué)“常態(tài)”化
    第一節(jié) 高中生的特殊狀態(tài)
        一、身心發(fā)展特點(diǎn)
        二、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
        三、語文素養(yǎng)積累的關(guān)鍵期
    第二節(jié) 高中生的閱讀學(xué)習(xí)
        一、閱讀是高中生語文學(xué)習(xí)的重中之重
        二、培養(yǎng)興趣,由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)
        三、日積月累,提高閱讀素養(yǎng)
    第三節(jié) 閱讀教學(xué)“常態(tài)”化概述
        一、閱讀教學(xué)“常態(tài)”化是“應(yīng)然”的教學(xué)
        二、閱讀教學(xué)“常態(tài)”化的主要特征
        三、閱讀教學(xué)“常態(tài)”化的價(jià)值取向
        四、閱讀教學(xué)“常態(tài)”化是“智”“情”的統(tǒng)一
    本章小結(jié)
第二章 高中語文閱讀教學(xué)非“常態(tài)”分析
    第一節(jié) 高中語文閱讀教學(xué)日常課非“常態(tài)”現(xiàn)象
        一、教學(xué)目標(biāo)虛化
        二、赤裸裸的應(yīng)試教學(xué)
    第二節(jié) 高中語文閱讀教學(xué)公開課非“常態(tài)”狀況
        一、將語文課當(dāng)作政治課或泛文化課
        二、不顧語文特性,盲目追求教學(xué)“新”手段
        三、有些教師自恃“才高”,一味炫技
    第三節(jié) 原因分析
        一、對(duì)語文課程的認(rèn)知偏頗
        二、對(duì)應(yīng)試教學(xué)的認(rèn)知片面
        三、對(duì)語文公開課理解的偏差
        四、語文環(huán)境的非“常態(tài)”
    本章小結(jié)
第三章 “常態(tài)”化高中語文閱讀教學(xué)的實(shí)施
    第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的“常態(tài)”化
        一、備課前的精心準(zhǔn)備
        二、清晰的目標(biāo)意識(shí)
        三、簡單有效并便于操作的教學(xué)方法
    第二節(jié) 教學(xué)過程的“常態(tài)”化
        一、盡量當(dāng)堂預(yù)習(xí)
        二、導(dǎo)入緊扣目標(biāo)
        三、注重教學(xué)生成
        四、結(jié)合板書和作業(yè)布置作課堂歸納
    第三節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的“常態(tài)”化
        一、注重形成性評(píng)價(jià)
        二、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)“由表及里”
        三、制訂“常態(tài)”化課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    第四節(jié) 對(duì)“常態(tài)”化高中閱讀教學(xué)實(shí)施的進(jìn)一步思考
        一、高考主要考的是學(xué)生的語文素養(yǎng)
        二、學(xué)生長遠(yuǎn)所得必須從眼前所得逐步積累
        三、追求“常態(tài)”化不影響學(xué)生的考試成績
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間公開出版或發(fā)表的論著、論文
后記



本文編號(hào)：3647248