任務(wù)型教學(xué)是我國(guó)英語(yǔ)課程改革的核心概念與實(shí)踐活動(dòng),它把教學(xué)目標(biāo)整合成一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng),學(xué)生通過(guò)參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流和合作等各種活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù),從中感受到成功的喜悅。任務(wù)型教學(xué)與新課標(biāo)的理念相符,逐步為英語(yǔ)教師所熟知與應(yīng)用,尤其在英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面。初中英語(yǔ)實(shí)施任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中,必將對(duì)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)與管理有更高的要求,這對(duì)課堂教學(xué)管理無(wú)疑是很大的挑戰(zhàn)。因此,增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀任務(wù)型教學(xué)課堂管理的有效性,讓任務(wù)型教學(xué)真正在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì),提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量,提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。本文在對(duì)任務(wù)、任務(wù)型教學(xué)、課堂管理、有效課堂管理等概念界定的基礎(chǔ)上,對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀以及新課標(biāo)、新教材的理念加以闡述,并結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法,對(duì)“任務(wù)型教學(xué)”視角下初中英語(yǔ)閱讀課堂管理的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)其課堂管理存在以下問(wèn)題:即課堂管理理念滯后,教師管理素養(yǎng)失衡;課堂氣氛不夠積極,師生關(guān)系不夠和諧;課堂問(wèn)題行為頻繁,教師處理方法失當(dāng);課堂任務(wù)設(shè)計(jì)失當(dāng),課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容單一。針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)一步分析歸納其原因:即應(yīng)試教育的課... 

【文章來(lái)源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究現(xiàn)狀
        （一）國(guó)外研究
        （二）國(guó)內(nèi)研究
        （三）對(duì)現(xiàn)有研究的分析
    三、研究目的
    四、研究意義
    五、研究方法
        (一) 文獻(xiàn)分析法
        (二) 問(wèn)卷調(diào)查法
        (三) 訪談法
第一章 研究的理論依據(jù)
    一、概念界定
        （一）任務(wù)型教學(xué)
        （二）課堂管理
        （三）新教材理念
    二、理論基礎(chǔ)
        （一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        （二）第二語(yǔ)言習(xí)得理論
        （三）人本主義心理學(xué)理論
第二章“任務(wù)型教學(xué)”視角下初中英語(yǔ)閱讀課堂管理的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查目的
    二、調(diào)查問(wèn)卷
    三、調(diào)查對(duì)象
        (一) 初中英語(yǔ)教師基本情況
        (二) 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)基本情況
    四、“任務(wù)型教學(xué)”視角下初中英語(yǔ)閱讀課堂管理的現(xiàn)狀
        (一) 初中英語(yǔ)閱讀課堂管理理念
        (二) 初中英語(yǔ)閱讀課堂環(huán)境管理
            1. 課堂氣氛營(yíng)造
            2. 課堂師生關(guān)系
        (三) 初中英語(yǔ)閱讀課堂紀(jì)律管理
            1. 課堂規(guī)則制定與執(zhí)行
            2. 課堂問(wèn)題行為管理
        (四) 初中英語(yǔ)閱讀任務(wù)管理與評(píng)價(jià)
            1. 閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)與完成
            2. 課堂評(píng)價(jià)
第三章 “任務(wù)型教學(xué)”視角下初中英語(yǔ)閱讀課堂管理存在的問(wèn)題及原因分析
    一、“任務(wù)型教學(xué)”視角下初中英語(yǔ)閱讀課堂管理存在的問(wèn)題
        （一）課堂管理理念滯后，教師管理素養(yǎng)失衡
        （二）課堂氣氛不夠積極，師生關(guān)系不夠和諧
        （三）課堂問(wèn)題行為頻繁，教師處理方法失當(dāng)
        （四）課堂任務(wù)設(shè)計(jì)失當(dāng)，課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容單一
    二、“任務(wù)型教學(xué)”視角下初中英語(yǔ)閱讀課堂管理存在問(wèn)題的原因分析
        （一）應(yīng)試教育的課堂管理理念根深蒂固
        （二）師生交流意義缺失，課堂溝通無(wú)效
        （三）課堂規(guī)范和問(wèn)題行為處理缺乏人文
        （四）任務(wù)設(shè)計(jì)隨意，課堂評(píng)價(jià)未成體系
第四章 “任務(wù)型教學(xué)”視角下初中英語(yǔ)閱讀課堂管理的對(duì)策
    一、更新英語(yǔ)課堂管理理念，提升教師課堂管理素養(yǎng)
        （一）始終不渝堅(jiān)持“以人為本”
        （二）教師課堂管理素養(yǎng)提升渠道
            1、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理理論學(xué)習(xí)
            2、教師自主強(qiáng)化課堂管理實(shí)踐
    二、凸顯英語(yǔ)閱讀教學(xué)人文性，創(chuàng)建溝通活力課堂
        （一）閱讀課堂還給學(xué)生，彰顯課堂人文教學(xué)
            1、創(chuàng)造公平、發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)課堂生成
            2、師生角色轉(zhuǎn)變 ，彰顯學(xué)生閱讀主體
        （二）有效組織合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生綜合能力
            1、提倡參與性互動(dòng)交流
            2、合理分工，有效合作
    三、合理構(gòu)建課堂規(guī)范，有效處理問(wèn)題行為
        （一） 學(xué)生參與制定明確、合理的課堂規(guī)范
        （二） 運(yùn)用正性強(qiáng)化法轉(zhuǎn)化學(xué)生問(wèn)題行為
    四、分析任務(wù)合理調(diào)控，完善課堂評(píng)價(jià)機(jī)制
        （一）分析學(xué)情科學(xué)設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)
            1、分析需求，對(duì)癥下藥
            2、注重差異，合理調(diào)控
        （二）將發(fā)展性評(píng)價(jià)引入初中英語(yǔ)閱讀課堂
            1、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
            2、評(píng)價(jià)方式的多元化
            3、評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
致謝
作者簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的課堂管理策略探究[J]. 張翠.  英語(yǔ)教師. 2017(02)
[2]淺談初中英語(yǔ)課堂管理的幾種模式[J]. 衛(wèi)蔚.  英語(yǔ)廣場(chǎng). 2016(11)
[3]關(guān)于初中英語(yǔ)課堂管理的研究[J]. 侯曉敬.  中國(guó)校外教育. 2015(34)
[4]任務(wù)型教學(xué)法課堂管理策略應(yīng)用于高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的可行性初探[J]. 于環(huán).  才智. 2013(27)
[5]任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 方煜芬.  山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育). 2012(05)
[6]任務(wù)型教學(xué)實(shí)施中的誤區(qū)與對(duì)策[J]. 王洪林.  山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育). 2008(03)
[7]論當(dāng)代課堂管理的變革[J]. 陳時(shí)見(jiàn).  廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(01)
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碩士論文
[1]提升初中英語(yǔ)教學(xué)課堂管理有效性的教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 翁華.中央民族大學(xué) 2015
[2]中學(xué)英語(yǔ)課堂管理現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 陳慧.山西師范大學(xué) 2015
[3]新課標(biāo)下初中英語(yǔ)課堂管理現(xiàn)狀的調(diào)查分析[D]. 吳雪.魯東大學(xué) 2014
[4]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 江培培.寧夏大學(xué) 2014
[5]任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 尹靜.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2012
[6]初中課堂管理問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 王炳新.天津師范大學(xué) 2012
[7]建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用的研究[D]. 馬愛(ài)華.山東師范大學(xué) 2011
[8]初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)踐研究[D]. 王琴.蘇州大學(xué) 2011
[9]初中課堂有效管理研究[D]. 樂(lè)卓瑾.華東師范大學(xué) 2010
[10]小學(xué)課堂有效管理策略研究[D]. 陳紅梅.蘇州大學(xué) 2008



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