發(fā)布時(shí)間：2022-02-12 19:26

　　關(guān)于“初中論說類文本讀和寫的教學(xué)“這一課題,從目前的文獻(xiàn)材料中看,存在著諸如:關(guān)于論說文相關(guān)課題的論文,大多年代較久遠(yuǎn),都是上世紀(jì)80年代的,近年來作此研究的人不多;論文中關(guān)于議論文寫作教學(xué)的多,閱讀教學(xué)的少;漢英比較閱讀方法的研究多、追根溯源的研究多、現(xiàn)代文閱讀的相關(guān)研究多;文言文閱讀教學(xué)的相關(guān)論文少;閱讀教學(xué)的相關(guān)思考多,具體的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略少等問題。但這些現(xiàn)實(shí)問題需要迫切解決,所以,對(duì)于初中段讀和寫的教學(xué)的研究可以深入挖掘,而且研究成果可以用于現(xiàn)實(shí)生活中。本文所研究的對(duì)象是以2018教育部審定的部編本語文教材為例,只有這樣,才能跟上時(shí)代的腳步,掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的命脈�；诙嗄暌痪�教師的親身體驗(yàn),現(xiàn)在的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀是:重閱讀的內(nèi)容的教學(xué),而輕視甚至是忽略閱讀文本文體本身。尤其是文言文教學(xué)中,教師只是講解內(nèi)容和翻譯課文。關(guān)注點(diǎn)只是文言文實(shí)詞、虛詞等知識(shí),很少甚至不進(jìn)行文言文文體知識(shí)的歸納、總結(jié)和講解。使得學(xué)生學(xué)的一頭霧水,整個(gè)教學(xué)過程缺乏主線。寫作教學(xué)方面,目前義務(wù)教育七-九年級(jí)語文教學(xué)寫作完全成了記敘文的天下,甚至一些教師在教學(xué)過程中,明確指出初中段作文就是寫記敘文。初中生們被一些... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一節(jié) 緒論
    一、選題來源及研究意義
        (一)選題來源
        (二)研究意義
    二、研究內(nèi)容及方法
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究方法
第二節(jié) 相關(guān)概念及研究綜述
    一、相關(guān)概念辨析
        (一)論說文概述
        (二)論說文與議論文的區(qū)別
    二、研究綜述
        (一)關(guān)于閱讀教學(xué)
        (二)關(guān)于寫作教學(xué)
        (三)文獻(xiàn)述評(píng)
第三節(jié) 初中論說類文本閱讀及寫作教學(xué)現(xiàn)狀及問題
    一、論說類文本教學(xué)概況
        (一)教材篇目情況
        (二)課后習(xí)題情況
        (三)指導(dǎo)意見情況
        (四)教學(xué)實(shí)踐情況
    二、論說類文本教學(xué)存在的問題
        (一)篇目設(shè)置存在的問題
        (二)篇目內(nèi)容存在的問題
        (三)教學(xué)實(shí)踐存在的問題
第四節(jié) 論說類文本閱讀與寫作教學(xué)的教學(xué)建議
    一、教材編寫的建議
        (一)關(guān)于選文的比例
        (二)關(guān)于教材選文的代表性
        (三)關(guān)于課后習(xí)題的設(shè)置
    二、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施建議
        (一)閱讀教學(xué)策略
        (二)寫作教學(xué)策略
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文言文教學(xué)須堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”[J]. 方正,龍芳琴.  語文建設(shè). 2018(34)
[2]“閱讀方法”是什么?——以統(tǒng)編本初中語文教材的一條預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)為例[J]. 靳彤.  語文建設(shè). 2018(13)
[3]論統(tǒng)編本初中語文教材閱讀教學(xué)之新變[J]. 楊偉.  課程.教材.教法. 2018(03)
[4]葉圣陶關(guān)于編寫中學(xué)語文教材的論述[J]. 顧振彪.  課程.教材.教法. 2018(01)
[5]初中論說類文言文教材編寫及教學(xué)建議——以現(xiàn)行滬教版初中語文教材為例[J]. 徐長穎.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2017(04)
[6]以教材論說文為典范 培育寫作邏輯思維——例說《六國論》層次布局的啟發(fā)[J]. 吳敏莉.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2017(11)
[7]議論文寫作尋根式教學(xué)之王安石政論文[J]. 蔣銀坤.  語文教學(xué)通訊. 2017(28)
[8]研習(xí)先秦說理散文 探尋議論文寫作教學(xué)[J]. 蔣銀坤.  中學(xué)語文. 2017(10)
[9]中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略[J]. 袁遠(yuǎn)輝.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2016(05)
[10]了解一點(diǎn)議論文教學(xué)的基本知識(shí)[J]. 余映潮.  語文教學(xué)通訊. 2016(15)

碩士論文
[1]論說類文言文的教學(xué)價(jià)值研究[D]. 徐長穎.上海師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3622296