詞匯是語言的基礎(chǔ),對語言學(xué)習(xí)及語言學(xué)習(xí)者的語言水平發(fā)展都有至關(guān)重要的作用。外語詞匯知識的廣度和深度亦是外語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的重要基礎(chǔ)。閱讀是人們了解外部世界的重要途徑之一,是外語學(xué)習(xí)的重要組成部分。閱讀與詞匯的關(guān)系緊密。學(xué)者們對詞匯知識與閱讀理解之間的探究從未停止,由于詞匯知識框架及實驗研究對象的不同,所得研究結(jié)果就不盡相同。為了探討詞匯知識與高中生閱讀理解之間的關(guān)系,本文主要探討以下三個研究問題:（1）詞匯知識廣度如何影響英語閱讀理解?（2）詞匯知識深度如何影響閱讀理解?（3）詞匯知識的廣度和深度哪一個更能影響閱讀理解成績?根據(jù)Nation（2001）和Qian（1998）建立的詞匯框架,詞匯知識分為詞匯知識廣度和深度。以高三五班和六班兩個班的90名學(xué)生為研究對象,對他們進行六次測試和一次訪談,涉及詞匯廣度知識測試,詞匯深度測試以及閱讀理解測試,詞匯知識廣度采用Nation設(shè)計的Vocabulary Level Test（VLT）,詞匯深度測試選用Read在1998年設(shè)計的Word Associates Test（WAT）,閱讀理解選用2018年的全國二卷高考題。定量研究使用SPSS.... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Motivation of the Research
    1.3 Research Outline
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definition of Vocabulary Knowledge
        2.1.1 Definition of Breadth of Vocabulary Knowledge
        2.1.2 Definition of Depth of Vocabulary Knowledge
    2.2 Reading Comprehension
    2.3 Previous Studies on Vocabulary Knowledge and Reading Comprehension
        2.3.1 Breadth of Vocabulary Knowledge and Reading Comprehension atHome and Abroad
        2.3.2 Depth of Vocabulary knowledge and Reading Comprehension at Homeand Abroad
    2.4 Theoretical Framework
        2.4.1 Schema Theory
        2.4.2 Input Hypothesis
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research subject
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Tests
        3.3.2 Interview
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Quantitative Research Analysis
        4.1.1 Descriptive Statistics Analysis
        4.1.2 Pearson Correlation Analysis
        4.1.3 Linear Regression Analysis
    4.2 Qualitative Research Analysis
        4.2.1 Deficiency in Breadth of Vocabulary Knowledge
        4.2.2 Deficiency in Depth of Vocabulary Knowledge
        4.2.3 Factors of Reading Comprehension
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References
Appendixes
攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化與思考[J]. 李迎.  學(xué)周刊. 2018(31)
[2]淺析高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀[J]. 韓雪婷.  戲劇之家. 2018(16)
[3]詞匯與高中英語閱讀教學(xué)探研[J]. 張靜.  成才之路. 2018(19)
[4]高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策[J]. 董海俠.  中國新通信. 2017(12)
[5]英語專業(yè)學(xué)生英語詞匯量與閱讀能力之間的關(guān)系研究[J]. 夏甘霖.  才智. 2016(33)
[6]詞匯知識對中職學(xué)生閱讀理解的影響研究[J]. 李羚瑋.  黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[7]擴大詞匯量和提高英語閱讀理解能力的關(guān)系[J]. 于守華.  考試周刊. 2015(75)
[8]詞匯知識對閱讀理解影響的實證研究[J]. 陳穎,欒雪梅,呂曉君.  中國外語研究. 2014(00)
[9]大一新生詞匯深度/詞匯廣度與閱讀理解的相關(guān)性研究[J]. 諸光,李麗紅.  中國外語教育. 2014(01)
[10]詞匯寬度與深度在英語詞匯附帶習(xí)得中的作用[J]. 余玉秀.  高教論壇. 2013(09)



本文編號：3620880