實(shí)用文,作為一種“實(shí)用性”較強(qiáng)的文體,是除文學(xué)類文本之外側(cè)重于應(yīng)用的一類文本,深刻影響著人們的日常生活,如新聞、通訊、演講詞、人物傳記、書信、公文等文本形態(tài)都屬于實(shí)用文的范疇,因而實(shí)用文閱讀教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。但在實(shí)際的閱讀教學(xué)中,實(shí)用文教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀,教學(xué)成效不夠理想。本研究以部編本人教版初中語文教材中實(shí)用文的亞類——科普文為媒介,立足于初中語文實(shí)用文的教學(xué)實(shí)際,并聚焦于學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、課例研究法開展實(shí)用文閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究。以臨夏州康樂縣F初級(jí)中學(xué)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行實(shí)用文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。通過對(duì)學(xué)生問卷和教師問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)存在的問題主要表現(xiàn)為師生對(duì)實(shí)用文的重視度不夠,學(xué)生實(shí)用文“學(xué)的活動(dòng)”不夠充分、有效,師生實(shí)用文“學(xué)的活動(dòng)”的評(píng)價(jià)方式單一等方面。因此,怎樣提高師生實(shí)用文閱讀教學(xué)的興趣、怎樣促進(jìn)教師實(shí)用文閱讀教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、怎樣完善實(shí)用文閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)方式,就成為該校改進(jìn)實(shí)用文閱讀教學(xué)過程中亟待解決的問題�；诖�,本研究主要從三個(gè)方面提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。一是基于“學(xué)的活動(dòng)”的初中實(shí)用文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略。主要包括基于《義務(wù)教... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生實(shí)用文的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師實(shí)用文的教學(xué)價(jià)值

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng),實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)教為學(xué)——以北師大版二年級(jí)《媽媽,不要送傘來》為例[J]. 王明易.  教育科學(xué)論壇. 2017(35)
[2]讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在課堂上——聽董旭午老師教學(xué)《看云識(shí)天氣》[J]. 楊軍.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2017(35)
[3]中學(xué)語文實(shí)用類文本教學(xué)策略[J]. 潘亞.  現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版). 2017(08)
[4]構(gòu)建以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)的語文課堂——以《風(fēng)箏》教學(xué)為例[J]. 劉湘桂.  廣西教育. 2017(05)
[5]實(shí)用文閱讀教學(xué)研究綜述[J]. 柴可忠,李燕.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2017(01)
[6]PISA2015對(duì)初中語文實(shí)用類文本教學(xué)的啟示[J]. 陳沛.  中學(xué)語文教學(xué). 2017(01)
[7]學(xué)為基點(diǎn):重建閱讀教學(xué)課堂的追尋與思考——以《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一課為例[J]. 蔡小紅.  教學(xué)月刊小學(xué)版(語文). 2016(09)
[8]高中語文實(shí)用文閱讀教學(xué)內(nèi)容選定的策略探析[J]. 張肖俠.  語文知識(shí). 2016(09)
[9]閱讀教學(xué)中如何設(shè)計(jì)“學(xué)的活動(dòng)”[J]. 汪晴.  課外語文. 2016(03)
[10]以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)的閱讀教學(xué)的思考[J]. 史翠麗.  小學(xué)教學(xué)參考. 2016(04)

博士論文
[1]全球語境下的實(shí)用文章研究與教學(xué)應(yīng)用[D]. 李先鋒.西南大學(xué) 2011
[2]學(xué)校學(xué)習(xí)中知識(shí)意義的缺失與回復(fù)[D]. 鄭太年.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]高中實(shí)用文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[D]. 趙慧.江蘇師范大學(xué) 2018
[2]初中應(yīng)用文寫作教學(xué)問題研究[D]. 董洪娟.渤海大學(xué) 2018
[3]中學(xué)語文實(shí)用類文本教學(xué)方法研究[D]. 何薌紅.華中師范大學(xué) 2018
[4]PISA背景下的初中語文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 暢晨曦.山西師范大學(xué) 2017
[5]初中實(shí)用文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 劉婷婷.贛南師范大學(xué) 2017
[6]小學(xué)語文應(yīng)用文教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 肖苗苗.閩南師范大學(xué) 2017
[7]人教版高中語文新聞作品教學(xué)研究[D]. 張莉璇.河北師范大學(xué) 2017
[8]小學(xué)語文實(shí)用文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 周雪蕊.上海師范大學(xué) 2017
[9]高中語文實(shí)用類文本的閱讀教學(xué)探究[D]. 何曉丹.華中師范大學(xué) 2017
[10]高中語文文本快速閱讀方法研究[D]. 李欣怡.天津師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3609522