閱讀是學(xué)生獲取知識和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑之一,同時也是指導(dǎo)學(xué)生思考問題,幫助其形成獨(dú)立見解的重要方式之一,在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中具有重要的作用。批注式閱讀是眾多閱讀方法中的一種,是在閱讀的過程中,學(xué)生用簡練的書面語言作注釋、寫評語,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容的方法。筆者之所以從批注式閱讀的角度來研究其在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用情況,主要原因在于:一方面,批注式閱讀與其他閱讀方法相比較,有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,符合高中文言文教學(xué)中落實(shí)知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的要求,并且在高中文言文教學(xué)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)學(xué)生對文本的理解、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握文言文知識等方面的作用;另一方面,在當(dāng)前高中所學(xué)篇目中,以人教版語文教材為例,文言文篇目就有17篇,占高中所有學(xué)習(xí)篇目的21.5%,文言文考試內(nèi)容在高考中占比12.7%,由此,可以看出來,對于高中文言文內(nèi)容的教學(xué),以及在文言文教學(xué)中采用哪些教學(xué)方法就顯得尤為重要。當(dāng)前,批注式閱讀法應(yīng)用于高中文言文教學(xué)中,取得了一定的現(xiàn)實(shí)成效,也積累了一些有價值的經(jīng)驗(yàn),同時,也存在著一些不可忽視的問題,比如說:學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)和教師... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 批注式閱讀在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用依據(jù)
    第一節(jié) 批注式閱讀體現(xiàn)高中文言文教學(xué)的內(nèi)在要求
        一、批注式閱讀在文言文教學(xué)的含義、特點(diǎn)及優(yōu)勢
            （一）批注式閱讀的含義與特點(diǎn)
            （二）批注式閱讀優(yōu)勢分析
        二、批注式閱讀符合高中文言文的教學(xué)目標(biāo)
            （一）知識與能力目標(biāo)
            （二）過程與方法目標(biāo)
            （三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
    第二節(jié) 批注式閱讀在高中文言文教學(xué)中的作用
        一、加深文本內(nèi)容理解
        二、提高文本解讀能力
        三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
第二章 批注式閱讀在高中文言文教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 批注式閱讀在高中文言文教學(xué)的具體應(yīng)用
        一、批注式閱讀與文言文教學(xué)互動
        二、批注式閱讀與寫作能力培養(yǎng)
        三、批注式閱讀與文言文教學(xué)效率
    第二節(jié) 批注式閱讀在高中文言文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題
        一、學(xué)生對文言文閱讀內(nèi)容缺乏深刻理解
        二、學(xué)生對批注式閱讀的學(xué)習(xí)缺乏主動性
        三、教師對批注式閱讀的生成問題缺乏經(jīng)驗(yàn)
    第三節(jié) 批注式閱讀在高中文言文教學(xué)應(yīng)用中存在問題的原因分析
        一、文本晦澀難懂，學(xué)生批注閱讀理解膚淺
        二、文本內(nèi)容繁雜，學(xué)生批注閱讀重視不夠
        三、教師積累較少，學(xué)生批注閱讀把握不好
第三章 批注式閱讀在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用策略
    第一節(jié) 基于教師教學(xué)的應(yīng)用策略
        一、正確指導(dǎo)，培養(yǎng)批注閱讀興趣
        二、示范引導(dǎo)，培養(yǎng)批注閱讀習(xí)慣
        三、豐富實(shí)踐，加強(qiáng)批注閱讀訓(xùn)練
        四、充分備課，加強(qiáng)批注閱讀反思
    第二節(jié) 基于學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略
        一、充分預(yù)習(xí)，自主進(jìn)行閱讀批注
        二、發(fā)現(xiàn)問題，及時有效加以批注
        三、利用課堂，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)批注
        四、經(jīng)常練習(xí)，有效總結(jié)梳理批注
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
個人簡介
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中文言文教學(xué)策略研究[J]. 陸倩明.  文學(xué)教育(中). 2013(03)
[2]批注在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 張劍紅.  中國校外教育. 2012(07)
[3]批注式閱讀教學(xué)的現(xiàn)代意義及實(shí)踐探索[J]. 杜少凡,倪崗.  中學(xué)語文. 2012(04)
[4]靈性與牽絆:審視批注式閱讀教學(xué)中的幾組矛盾[J]. 王宗海.  教育探索. 2011(08)
[5]尋找新思路,構(gòu)建新課堂——新課標(biāo)背景下文言文教學(xué)的兩大轉(zhuǎn)變[J]. 陳建國.  語文月刊. 2011(01)
[6]新課程背景下高中文言文教學(xué)的常見失誤及對策[J]. 李宗應(yīng).  絲綢之路. 2010(08)
[7]文言文教學(xué)三維目標(biāo)的擬定及實(shí)施[J]. 蘇發(fā)元.  語文教學(xué)與研究. 2010(01)
[8]樂學(xué)——文言文教學(xué)改革的使命——語文課程改革下的文言文教學(xué)策略[J]. 周立群.  中國教育學(xué)刊. 2006(04)
[9]中學(xué)文言文教學(xué)存在的問題[J]. 孔紅艷.  語文教學(xué)與研究. 2006(11)
[10]文言文教法略探[J]. 黃立芹.  語文教學(xué)通訊. 2006(03)

碩士論文
[1]高中文言文批注式閱讀必要性研究[D]. 賴潺.陜西師范大學(xué) 2016
[2]高中文言文閱讀教學(xué)的問題與對策研究[D]. 牛勇.河南師范大學(xué) 2015
[3]高中文言文教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)方法運(yùn)用的研究[D]. 康平.河北師范大學(xué) 2014
[4]高中語文文言文批注式閱讀教學(xué)研究[D]. 薛金梅.西北師范大學(xué) 2013
[5]高中文言文教學(xué)方法創(chuàng)新研究[D]. 李迎春.湖南師范大學(xué) 2012
[6]傳承文化：高中文言文教學(xué)的重要使命[D]. 劉雪峰.重慶師范大學(xué) 2012
[7]淺談高中文言文激趣教學(xué)[D]. 李立.遼寧師范大學(xué) 2011
[8]批注式閱讀與寫作教學(xué)有效結(jié)合的實(shí)踐研究[D]. 潘建品.東北師范大學(xué) 2010
[9]高中文言文教學(xué)內(nèi)容研究[D]. 鐘亮.華東師范大學(xué) 2008
[10]新課標(biāo)背景下高中文言文教學(xué)策略研究[D]. 張戰(zhàn)備.河北師范大學(xué) 2007



本文編號：3607782