在小學(xué)語文的教學(xué)中,對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教師教學(xué)的核心。兒童文學(xué)作為學(xué)生閱讀內(nèi)容的重要組成部分,兒童文學(xué)作品在兒童的成長中,具有重要的作用和影響,和其他文章體裁相比,它具有自身的閱讀優(yōu)勢,對于提高小學(xué)語文課外閱讀效率具有積極的促進(jìn)作用。本文主要針對兒童文學(xué)的定義和特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,并結(jié)合兒童文學(xué)的特點(diǎn)論述了其在兒童課外閱讀教學(xué)中的重要性。由此得出結(jié)論:在新課程改革背景之下,教師應(yīng)當(dāng)重視兒童文學(xué)的閱讀教學(xué),不斷提升兒童文學(xué)課外閱讀的效率。但是在實(shí)際的教學(xué)活動中,由于受到應(yīng)試教育理念的影響,兒童文學(xué)的課外閱讀教學(xué)還存在很多問題,尤其是貴州山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的課外閱讀教學(xué),這些問題的存在,嚴(yán)重阻礙了兒童文學(xué)對小學(xué)生閱讀的促進(jìn)作用。因此,筆者認(rèn)為,作為新時代的小學(xué)語文教師,應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到兒童文學(xué)課外閱讀存在的問題,并結(jié)合新課程改革的理念和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合赫章縣達(dá)依鄉(xiāng)學(xué)生的實(shí)際情況,去分析和解決問題,找到一條可行的閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略。本文中,筆者主要是通過提高教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的兒童文學(xué)閱讀興趣、構(gòu)建新型的師生關(guān)系、利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺推廣兒童文學(xué)的課外閱讀的方法,對兒童文學(xué)... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究的緣起
    二、研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究思路與研究方法
第一章 兒童文學(xué)閱讀的價值與意義
    第一節(jié) 兒童文學(xué)閱讀價值分析
        一、個體需求
        二、獨(dú)特價值
        三、學(xué)科發(fā)展
    第二節(jié) 兒童文學(xué)閱讀的教育意義
        一、兒童文學(xué)是小學(xué)語文教育的重要課程資源
        二、兒童文學(xué)是小學(xué)語文教師的得力助手
        三、兒童文學(xué)是小學(xué)生成長的良師益友
    第三節(jié) 小學(xué)不同學(xué)段兒童文學(xué)閱讀的特殊作用
        一、兒童文學(xué)在小學(xué)低年級階段閱讀教學(xué)的重要性
        二、兒童文學(xué)在小學(xué)中高年級階段閱讀教學(xué)的重要性
第二章 鄉(xiāng)村小學(xué)兒童文學(xué)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查個案—以達(dá)依小學(xué)為例
    一、調(diào)查的目的和意義
    第一節(jié) 赫章縣達(dá)依小學(xué)學(xué)生兒童文學(xué)閱讀情況概述
        一、基本情況
    第二節(jié) 達(dá)依小學(xué)兒童文學(xué)閱讀情況學(xué)生問卷調(diào)查及其分析
        一、達(dá)依小學(xué)兒童文學(xué)閱讀學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查情況
        二、達(dá)依小學(xué)兒童文學(xué)閱讀的調(diào)查情況分析
            （一）學(xué)生課外閱讀兒童文學(xué)的情況
            （二）教師指導(dǎo)的情況
            （三）閱讀兒童文學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)的幫助情況
    第三節(jié)、達(dá)依小學(xué)兒童文學(xué)閱讀情況教師問卷及其分析
        一、達(dá)依小學(xué)兒童文學(xué)閱讀情況教師調(diào)查
        二、達(dá)依小學(xué)兒童文學(xué)閱讀情況教師調(diào)查分析
    第四節(jié) 達(dá)依小學(xué)兒童文學(xué)閱讀情況家長調(diào)查及分析
        一、兒童文學(xué)閱讀教育中學(xué)生家長情況調(diào)查
        二、兒童文學(xué)閱讀教育中學(xué)生家長情況調(diào)查分析
第三章 小學(xué)兒童文學(xué)課外閱讀指導(dǎo)存在的問題
    一、指導(dǎo)教師文學(xué)素養(yǎng)欠佳
    二、學(xué)生的閱讀興趣低下，閱讀素材匱乏
        （一）學(xué)生的兒童文學(xué)閱讀素材匱乏
        （二）學(xué)生對兒童文學(xué)作品的重要性認(rèn)識不足
    三、小學(xué)語文教材的選材中兒童文學(xué)作品單一
        （一）小學(xué)語文教材兒童文學(xué)文類選編不全
        （二）民間兒童文學(xué)作品缺失
        （三）科學(xué)幻想類作品缺失
        （四）兒童文學(xué)作品幽默性缺失，說教味過濃
第四章 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外兒童文學(xué)作品閱讀指導(dǎo) 建議及思考
    一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，不斷提高教師的綜合素質(zhì)
    二、激發(fā)學(xué)生兒童文學(xué)課外閱讀興趣
    三、通過豐富多彩的課外閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
    四、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，提高兒童文學(xué)課外閱讀效率
    五、利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，推進(jìn)兒童文學(xué)課外閱讀
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附表
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論兒童文學(xué)在小學(xué)課外閱讀中的重要性[J]. 何小紅.  課程教育研究. 2016(10)
[2]基于文學(xué)圈模式的兒童文學(xué)課外閱讀教學(xué)實(shí)踐探析[J]. 夏金蘭.  課外語文. 2016(05)
[3]兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)[J]. 馬大力.  中國校外教育. 2015(22)
[4]建立家庭閱讀檔案 營造美好書香家庭[J]. 廖志江,高敏.  山西檔案. 2014(01)
[5]“讀整本書”與語文課程建設(shè)[J]. 李懷源.  小學(xué)語文教學(xué). 2013(03)
[6]小學(xué)語文單元整體課程的實(shí)施與評價[J]. 李懷源.  小學(xué)語文教學(xué). 2013(03)
[7]忽視課外閱讀,語文課就只是半截子的[J]. 溫儒敏.  課程·教材·教法. 2012(01)
[8]關(guān)于小學(xué)教育專業(yè)兒童文學(xué)課程體系建設(shè)的思考[J]. 楊海明.  河池學(xué)院學(xué)報. 2010(S1)
[9]兒童文學(xué)特點(diǎn)初探[J]. 劉麗娜.  黑龍江科技信息. 2010(19)
[10]淺談小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)[J]. 櫻桃.  中國民族教育. 2010(04)

碩士論文
[1]“文學(xué)圈”模式下的兒童文學(xué)課外閱讀教學(xué)探究[D]. 柳金英.山東師范大學(xué) 2013
[2]基于兒童本位的課外閱讀課外化研究[D]. 董娟.東北師范大學(xué) 2013
[3]小學(xué)兒童文學(xué)作品閱讀教學(xué)策略研究[D]. 徐聞翊.蘇州大學(xué) 2013
[4]試論兒童文學(xué)閱讀中的喚醒教育[D]. 王倩.山東師范大學(xué) 2009
[5]小學(xué)兒童文學(xué)教學(xué)研究[D]. 李遠(yuǎn).廣西師范大學(xué) 2007
[6]兒童精神家園的回歸與守望[D]. 龔文燕.華中師范大學(xué) 2003



本文編號：3604212