閱讀是人們處理與搜集信息的重要方式,進(jìn)入“讀圖時代”的最大變化,就是閱讀方式的改變。閱讀教學(xué)是各國中小學(xué)母語課程的重要組成部分,在母語教學(xué)中一直承擔(dān)著重要角色。近年來,中國閱讀教學(xué)不斷完善,但從教學(xué)實踐上看并未取得預(yù)期的理想效果。在全球教育改革的背景下,緊跟時代的步伐,進(jìn)一步提高閱讀教學(xué)的成效已經(jīng)成為當(dāng)前語文教學(xué)迫切需要解決的問題。這也是中國語文學(xué)界和一線語文教師關(guān)注的焦點所在。美國歷經(jīng)多次教育改革,其改革歷程無疑將對中國有所啟示。本文以中美兩國的初中語文閱讀教學(xué)為研究對象,采用比較法、文獻(xiàn)法、內(nèi)容法及觀察法對閱讀教學(xué)理念、閱讀教材、課堂教學(xué)進(jìn)行深入對比,意在從教學(xué)理念、內(nèi)容、實踐三個方面探討中美語文閱讀教學(xué)的差異,進(jìn)而總結(jié)出一些對當(dāng)前中國初中語文閱讀教學(xué)有針對性的可行性建議。正文部分主要分成四章:緒論部分,一是對選題背景和研究價值作簡要敘述,二是介紹論文主體的研究方法及框架,三是梳理國內(nèi)外的學(xué)術(shù)背景。第一章,對中美初中語文閱讀教學(xué)的理念作初步分析,首先定義中美語文閱讀教學(xué)的性質(zhì),其次從閱讀教學(xué)的總要求和階段要求兩方面分析中美初中語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。第二章,進(jìn)一步探討中美初中語文閱讀教... 

【文章來源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題的緣由及意義
    二、學(xué)術(shù)史梳理
    三、研究內(nèi)容、方法
第一章 中美初中語文閱讀教學(xué)的理念分析
    第一節(jié) 中美語文閱讀教學(xué)的性質(zhì)界定
        一、中國語文閱讀教學(xué)
        二、美國語文閱讀教學(xué)
        三、比較與分析
    第二節(jié) 中美初中語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)簡析
        一、語文課程目標(biāo)
        二、閱讀教學(xué)目標(biāo)
        三、比較與分析
第二章 中美初中語文閱讀教學(xué)的教材分析
    第一節(jié) 中國初中語文教材
        一、教材結(jié)構(gòu)
        二、選文內(nèi)容
    第二節(jié) 美國中學(xué)語文閱讀教材
        一、教材結(jié)構(gòu)
        二、選文內(nèi)容
    第三節(jié) 比較與分析
        一、中美初中語文閱讀教材的共性
        二、中美中學(xué)語文閱讀教材的特性
第三章 中美初中語文閱讀教學(xué)的課堂分析
    第一節(jié) 中國初中語文閱讀課堂教學(xué)
        一、教學(xué)模式
        二、教學(xué)課例
        三、教學(xué)特點
    第二節(jié) 美國初中語文閱讀課堂教學(xué)
        一、教學(xué)模式
        二、教學(xué)課例
        三、教學(xué)特點
    第三節(jié) 比較與分析
        一、閱讀教學(xué)理念不同
        二、參與主體不同
        三、目標(biāo)設(shè)計不同
第四章 總結(jié)和啟示
    第一節(jié) 中美初中語文閱讀教學(xué)的總結(jié)
        一、語文閱讀教學(xué)的共性
        二、語文閱讀教學(xué)的個性
    第二節(jié) 中國初中語文閱讀教學(xué)的啟示
        一、增加語文課程的公民意識
        二、細(xì)化語文課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
        三、強化單元選文的序列性
        四、豐富課本選文的閱讀指導(dǎo)
        五、突顯閱讀策略的練習(xí)設(shè)計
        六、形成針對性地閱讀教學(xué)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
附：讀研期間發(fā)表科研論文情況一覽表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]中美兩國初中語文閱讀課程比較與述評——以信息文本閱讀課程為例[J]. 張欣亮,童玲紅.  外國中小學(xué)教育. 2014(05)
[4]論語文能力、知識和技能的概念及其教學(xué)含義[J]. 吳紅耘,皮連生.  蘇州科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(06)
[5]中美初中語文教材比較研討——戴前倫的《中美語文教育比較研究》網(wǎng)絡(luò)交流[J]. 劉春文.  語文教學(xué)通訊. 2013(11)
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[7]心理學(xué)中的能力、知識和技能概念的演變及其教學(xué)含義[J]. 吳紅耘,皮連生.  課程·教材·教法. 2011(11)
[8]淺談初中生閱讀能力的層級訓(xùn)練[J]. 歐海璐.  廣西教育學(xué)院學(xué)報. 2011(05)
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碩士論文
[1]中美小學(xué)母語教科書比較研究[D]. 張彬曉.上海師范大學(xué) 2014
[2]中美小學(xué)母語課標(biāo)的比較研究[D]. 林蕓.揚州大學(xué) 2013
[3]2011年版和2001年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D]. 馬琳.揚州大學(xué) 2013
[4]美國《加利福尼亞州公立學(xué)校閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)（K-12）》研究[D]. 李莉.西南大學(xué) 2009
[5]中美語文（母語）課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D]. 付睿.云南師范大學(xué) 2008
[6]初中語文閱讀課教學(xué)任務(wù)要素探析[D]. 高建波.西北師范大學(xué) 2008
[7]中美中學(xué)語文教材研究[D]. 繆佳芹.西南大學(xué) 2007
[8]中學(xué)語文教材選文標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 肖純.湖南師范大學(xué) 2006



本文編號：3593851