在閱讀學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者往往會面臨各種模糊和不確定的情境,這會引起其自身的緊張和不安等情緒,從而對其閱讀過程產(chǎn)生消極影響,因此,學(xué)習(xí)者往往會采用偏好學(xué)習(xí)風(fēng)格,積極選用各種閱讀策略來幫助自己完成閱讀理解任務(wù)。而英語閱讀歧義容忍度作為學(xué)習(xí)風(fēng)格,它與策略之間的關(guān)系尚未引起廣泛關(guān)注。因此,本研究擬調(diào)查初三學(xué)生英語閱讀歧義容忍度和閱讀策略之間的相關(guān)性,旨在了解學(xué)習(xí)者閱讀行為偏愛傾向如何影響策略的使用,發(fā)現(xiàn)這兩者之間的特征,揭示英語閱讀歧義容忍度和閱讀策略內(nèi)在關(guān)系,以期為教師英語閱讀教學(xué)提供一定借鑒。本文具體的研究問題包括:（1）初三學(xué)生的英語閱讀歧義容忍度水平如何?（2）初三學(xué)生英語閱讀策略使用現(xiàn)狀如何?（3）初三學(xué)生英語閱讀歧義容忍度與閱讀策略之間相關(guān)性如何?為了回答以上三個問題,筆者選取西安市某中學(xué)初三年級221名學(xué)生作為研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查,通過英語閱讀歧義容忍度調(diào)查問卷與英語閱讀策略調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù),利用SPSS21.0進(jìn)行了描述性分析、Pearson相關(guān)分析以及回歸分析,試圖尋求上述研究問題答案。通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析,本研究發(fā)現(xiàn):（1）初三學(xué)生的英語閱讀歧義容忍程度總體處于中等水平,... 

【文章來源】：閩南師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 選題背景
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第四節(jié) 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、歧義容忍度
        二、閱讀策略
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
    第三節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于歧義容忍度在二語學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究述評
        一、國外歧義容忍度在二語學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相關(guān)研究
        二、國內(nèi)歧義容忍度在二語學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相關(guān)研究
    第四節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于閱讀策略的研究述評
        一、國外學(xué)者關(guān)于閱讀策略的相關(guān)研究
        二、國內(nèi)學(xué)者關(guān)于閱讀策略的相關(guān)研究
    第五節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于歧義容忍度和閱讀策略的相關(guān)研究
第三章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究問題
    第二節(jié) 研究對象
    第三節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、問卷調(diào)查法
    第四節(jié) 研究工具
        一、英語閱讀歧義容忍度調(diào)查問卷
        二、英語閱讀策略調(diào)查問卷
        三、SPSS21.0
    第五節(jié) 研究過程
        一、理論研究階段
        二、調(diào)查研究階段
        三、數(shù)據(jù)分析階段
第四章 數(shù)據(jù)分析與結(jié)果討論
    第一節(jié) 數(shù)據(jù)收集與分析
        一、初三學(xué)生的英語閱讀歧義容忍度水平現(xiàn)狀
        二、初三學(xué)生的英語閱讀策略使用現(xiàn)狀
        三、初三學(xué)生英語閱讀歧義容忍度與閱讀策略使用的相關(guān)性
        四、初三學(xué)生英語閱讀歧義容忍度與閱讀策略使用的回歸分析
    第二節(jié) 結(jié)果與討論
第五章 結(jié)論
    第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 教學(xué)建議
    第三節(jié) 研究的局限性與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 英語閱讀歧義容忍度調(diào)查問卷
附錄2 英語閱讀策略調(diào)查問卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]歧義容忍度與外語閱讀策略的關(guān)系研究[J]. 楊晶.  北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2014(03)
[2]高職學(xué)生英語閱讀焦慮與閱讀策略 閱讀成績的相關(guān)分析[J]. 安維彧.  中國成人教育. 2012(20)
[3]學(xué)習(xí)策略在歧義容忍度和英語水平之間的中介效應(yīng)研究[J]. 常海潮.  外語界. 2012(02)
[4]歧義容忍度研究50年多維回顧與思考[J]. 張素敏.  外語界. 2012(02)
[5]大學(xué)英語閱讀策略與閱讀成績關(guān)系的實(shí)證研究[J]. 馬瑞娟,聶建中.  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2012(01)
[6]基于不同學(xué)習(xí)任務(wù)的外語歧義容忍度影響作用研究[J]. 張素敏.  北京第二外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(08)
[7]歧義容忍度對外語閱讀策略選擇的影響研究[J]. 陳素琴.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(01)
[8]焦慮在歧義容忍度與英語學(xué)習(xí)成績之間的中介作用分析[J]. 張素敏,王桂平.  心理發(fā)展與教育. 2006(04)
[9]非英語專業(yè)學(xué)生歧義容忍度的性別差異研究[J]. 李二龍.  新余高專學(xué)報(bào). 2006(05)
[10]第二語言閱讀策略研究30年:回顧與展望[J]. 李炯英,秦智娟.  國外外語教學(xué). 2005(04)

碩士論文
[1]高中生歧義容忍度與英語閱讀策略使用相關(guān)性研究[D]. 王小娟.淮北師范大學(xué) 2019
[2]英語歧義容忍度、閱讀策略及閱讀成績的相關(guān)性研究[D]. 趙兵.河北師范大學(xué) 2018
[3]高中生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格對英語閱讀策略影響的研究[D]. 張毓.山西師范大學(xué) 2017
[4]高中生英語閱讀模糊容忍度與閱讀成績的相關(guān)性研究[D]. 蘇惠華.閩南師范大學(xué) 2017
[5]高職院校非英語專業(yè)學(xué)生英語閱讀策略調(diào)查研究[D]. 曾莉玲.閩南師范大學(xué) 2015



本文編號：3591258