隨著我國語文教學改革的不斷深化發(fā)展,閱讀教學得到了更多的重視,尤其是其中的語感培養(yǎng),成為一個關注的熱點。相比于城市地區(qū),農(nóng)村初中語文閱讀教學中語感培養(yǎng)則有一定的差距,雖然已經(jīng)開始重視,并且在農(nóng)村初中語文閱讀教學的語感教學中采取了更多的策略,整體狀況也得到了很好的改善,但是仍然難以讓人完全滿意,還是存在一定的問題。這體現(xiàn)出農(nóng)村初中語文閱讀教學中語感教學現(xiàn)在的發(fā)展現(xiàn)狀,那就是總體局勢良好,但是問題不容忽視,未來發(fā)展仍然面臨著很大的挑戰(zhàn)和考驗。研究首先介紹了語感的相關概念,并且對研究背景、目的和意義、文獻研究做了闡述;第一章介紹農(nóng)村初中閱讀教學中語感教學的現(xiàn)狀及問題,并展開詳細分析;第二章介紹農(nóng)村初中語文閱讀教學中語感教學的意義,從語感教學的特征、重要性和加強語感教學的必要性三個方面進行分析;第三章提供農(nóng)村初中語文閱讀教學中語感培養(yǎng)的課堂設計,從語感能力的把握、語感訓練的目標和實施三個方面展開論述;第四章提供農(nóng)村初中語文閱讀教學中語感培養(yǎng)的對策,從基本原則、具體措施和保障措施三個方面進行詳細研究。本文立足于農(nóng)村初中語文閱讀教學中語感教學的現(xiàn)實情況,依托農(nóng)村初中語文閱讀教學中語感教學的整體水平... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

農(nóng)村初中語文教學基礎知識與語感教學的側(cè)重調(diào)查統(tǒng)計

圖 2 農(nóng)村初中閱讀教學中語感教學中學生學習情況統(tǒng)計結(jié)合圖 2 的相關數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，在參與訪談調(diào)查的學生中，有 28%的學們可以主動學習，在教師的引導下完成學習任務，而 38%的學生則表示他們更師的講解，跟著老師的思路走，不太習慣自我獨立思考。此外，還有 21%的學們在閱讀的過程中不太敢于表達自己的真實想法，對于課堂上的積極溝通有著斥，剩余的 13%的學生則表示他們在作文的過程中存在著一定的抄襲現(xiàn)象，并經(jīng)成為了一種習慣。由此可以看出，在農(nóng)村初中閱讀教學中語感教學學生方面情況，我們對于農(nóng)村初中閱讀教學中語感教學中學生的現(xiàn)狀就有了比較全面獲得了全新的認識。其實，學生在語感教學中出現(xiàn)的這些問題是在當下的農(nóng)村初中閱讀教學中語感多或少都會存在的問題，也是比較普遍的問題。這些問題的存在，是對于當下中閱讀教學中語感教學的一種基本現(xiàn)狀的真實反映。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3588432