地圖被稱為地理學(xué)的“第二語(yǔ)言”,是地理知識(shí)的載體,也是地理教學(xué)中不能缺少的工具,地圖在地理教學(xué)中的地位不言而喻。新課程改革十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng),而讀圖能力作為一項(xiàng)地理學(xué)習(xí)的基本能力,是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握的,新課程標(biāo)準(zhǔn)也多次提到通過(guò)圖來(lái)解決地理問題。然而,通過(guò)筆者的調(diào)查和觀摩,初中地理教學(xué)現(xiàn)狀與新課程要求相距甚遠(yuǎn),尤其是七年級(jí)的學(xué)生,由于認(rèn)知能力有限,缺乏空間思維能力,再加上課本知識(shí)較難、沒有良好的學(xué)習(xí)讀圖的方法,地理圖象的判讀已經(jīng)成為制約其繼續(xù)學(xué)習(xí)地理的瓶頸,直接導(dǎo)致很多學(xué)生在以后的地理學(xué)習(xí)中采取了放棄的態(tài)度。學(xué)校、老師也不太重視地理這門學(xué)科,很多初中地理老師都是轉(zhuǎn)行而來(lái),本身就缺乏相應(yīng)的系統(tǒng)知識(shí),更不用說(shuō)教給學(xué)生系統(tǒng)的讀圖能力。因此,本文從地理初學(xué)者的角度出發(fā),研究提高七年級(jí)學(xué)生讀圖能力的教學(xué)方法,采用目前比較先進(jìn)的教學(xué)方式,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深入淺出,切實(shí)解決教學(xué)中的難點(diǎn),不僅提高學(xué)生的讀圖能力,也提升初中地理教師的專業(yè)化水平。本文共分為五個(gè)部分:第一部分,闡述研究的背景、現(xiàn)狀、內(nèi)容及方法。第二部分,研究的理論基礎(chǔ),包括讀圖能力的概念和教育心理學(xué)基礎(chǔ)。第三部分,針對(duì)不同的地圖采... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１谷歌地球展示的赤道紀(jì)念碑??經(jīng)線的特點(diǎn)：??“

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??都是連接了南北兩極，那么經(jīng)線的長(zhǎng)度特點(diǎn)是什么呢？從地球模型上可以看出來(lái)，??每條經(jīng)線的長(zhǎng)度都是相等的。線與線之間的位置關(guān)系呢？從南北極的視角可以很顯看到線與線都在兩極相交。??視角移動(dòng)到英國(guó)倫敦，放大，沿著本初子午線到泰晤士河南岸，即可看到本子午線的地面標(biāo)志——格林尼治（Ｇｒｅｅｎｗｉｃｈ）天文臺(tái)舊址，大致坐標(biāo)（５１°?２８’??３９＿９６”?Ｎ，０。０，?５＿２６”?Ｗ）〇??

子午線的地面標(biāo)志——格林尼治（Ｇｒｅｅｎｗｉｃｈ）天文臺(tái)舊址，大致坐標(biāo)（５１°?２８’??３９＿９６”?Ｎ，０。０，?５＿２６”?Ｗ）〇??１ＨＩ??圖３．２谷歌地球展示的格林尼治天文臺(tái)舊址??經(jīng)緯網(wǎng)上的方向：??在經(jīng)緯網(wǎng)圖上不能輕易用“上北下南，左西右東”來(lái)判讀方向，而是用“緯線??指東西，經(jīng)線指南北”，也就是說(shuō)在同一條緯線上只有正東、正西兩個(gè)方向，同一??條經(jīng)線上只有正南、正北兩個(gè)方向。如果經(jīng)線、緯線是彎曲的，那么畫方位箭頭的??時(shí)候也應(yīng)該順著經(jīng)緯線而彎曲。??難點(diǎn)在于以南極或北極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)。視角移動(dòng)到北極，正中間是北極，而??經(jīng)線指南北，以北極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)經(jīng)線呈放射狀，所以四面八方都是正南方向，??南北方向確定后，東西方向也就好確定了。反之，在南極，四面八方都是正北方向。??利用谷歌地球軟件可以隨時(shí)調(diào)整視角，并請(qǐng)學(xué)生給大家演示畫方位，隨時(shí)調(diào)整、及??時(shí)反饋

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]復(fù)雜“動(dòng)態(tài)”地理圖像判讀方法例析[J]. 蔣遠(yuǎn)玲.  新高考(高三政史地). 2010(Z1)
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博士論文
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碩士論文
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[2]初中生地理學(xué)習(xí)中讀圖能力培養(yǎng)的研究[D]. 鄧娟.四川師范大學(xué) 2013
[3]思維導(dǎo)圖在培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖能力中的應(yīng)用研究[D]. 齊麗.東北師范大學(xué) 2013
[4]中學(xué)生地圖能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[D]. 蘇彬.廣州大學(xué) 2012
[5]初中地理圖像教學(xué)策略研究[D]. 呂春娟.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[6]運(yùn)用地理學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生地圖能力的教學(xué)策略研究[D]. 劉賀.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[7]高中學(xué)生地圖能力培養(yǎng)的研究[D]. 陳寶亭.西北師范大學(xué) 2007
[8]中學(xué)生地圖素養(yǎng)培養(yǎng)探析[D]. 王小麗.南京師范大學(xué) 2007
[9]新課程理念下學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)的研究[D]. 李世英.湖南師范大學(xué) 2007
[10]中學(xué)地理教材圖像系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[D]. 彭曉風(fēng).華中師范大學(xué) 2004



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