發(fā)布時(shí)間：2022-01-04 12:44

　　家國(guó)情懷的教育可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族文化的認(rèn)同感,培養(yǎng)擁有正確國(guó)家觀、民族觀的報(bào)國(guó)之材。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中進(jìn)行家國(guó)情懷的教育可以使學(xué)生獲得基本的文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí),培養(yǎng)其使命感與責(zé)任感。在立德樹(shù)人與新課程改革的背景下,語(yǔ)文閱讀教學(xué)與愛(ài)國(guó)教育的研究越發(fā)受到重視,但當(dāng)今語(yǔ)文閱讀教學(xué)與愛(ài)國(guó)教育的研究并不深入。語(yǔ)文學(xué)科是我國(guó)義務(wù)教育階段的核心學(xué)科,肩負(fù)著母語(yǔ)教育的使命。而且初中生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期,肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。因此,要進(jìn)一步在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育,深化研究方法,將愛(ài)國(guó)精神培植為廣大青少年堅(jiān)定的理想信念。本文結(jié)合初中生心理發(fā)展特點(diǎn),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,以部編本初中語(yǔ)文教材為例,探究閱讀教學(xué)與愛(ài)國(guó)教育。緒論部分對(duì)選題的緣由,目的和意義,文獻(xiàn)綜述,研究方法進(jìn)行了闡述。第一章對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行了界定,概括了部編版初中語(yǔ)文愛(ài)國(guó)教育課文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。第二章,根據(jù)特點(diǎn)分析愛(ài)國(guó)教育類(lèi)課文閱讀教學(xué)的要求。第三章,調(diào)查現(xiàn)階段部編語(yǔ)文愛(ài)國(guó)教育的現(xiàn)狀,主要通過(guò)自己的問(wèn)卷調(diào)查和名師的現(xiàn)階段研究,總結(jié)可取與局限之處。第四章繼承可取之處,修改局限之處,進(jìn)行不同類(lèi)型的愛(ài)國(guó)教育課文的教... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、選題意義
        (一)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人
        (二)完善語(yǔ)文學(xué)科愛(ài)國(guó)教育研究
        (三)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究方法
第一章 愛(ài)國(guó)教育課文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)
    一、相關(guān)理論
        (一)愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵
        (二)愛(ài)國(guó)與愛(ài)國(guó)教育
        (三)閱讀教學(xué)
    二、初中語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)
    三、部編本愛(ài)國(guó)課文的特點(diǎn)
        (一)選文數(shù)量豐富
        (二)選文內(nèi)容豐富
        (三)選文體裁多樣
        (四)經(jīng)典篇目的回歸
        (五)直觀與隱性結(jié)合
第二章 愛(ài)國(guó)教育課文閱讀教學(xué)的要求
    一、初中語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的要求
        (一)加強(qiáng)教師引導(dǎo)
        (二)豐富課堂活動(dòng)
    二、部編本教材的要求
        (一)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)
        (二)實(shí)施“三位一體”,區(qū)分不同課型
    三、愛(ài)國(guó)課文特點(diǎn)的要求
        (一)深入依托文本
        (二)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境
        (三)利用地方資源
第三章 現(xiàn)階段語(yǔ)文愛(ài)國(guó)教育現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果研究
        (一)愛(ài)國(guó)教育調(diào)查結(jié)果分析
        (二)愛(ài)國(guó)教育課文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題
    二、名師愛(ài)國(guó)教育課文研究現(xiàn)狀
        (一)名師介紹
        (二)選取課例原因
        (三)課堂教學(xué)流程
    三、名師愛(ài)國(guó)教育課文的分析
        (一)名師案例的可取之處
        (二)名師案例的局限之處
第四章 愛(ài)國(guó)教育課文閱讀教學(xué)的個(gè)案分析
    一、革命教育《白楊禮贊》個(gè)案分析
        (一)《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
        (二)評(píng)析《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
    二、燦爛文化《中國(guó)石拱橋》個(gè)案分析
        (一)《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
        (二)評(píng)析《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
    三、新中國(guó)建設(shè)《鄧稼先》個(gè)案分析
        (一)《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)
        (二)評(píng)析《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 “中學(xué)語(yǔ)文愛(ài)國(guó)教育課文教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷”
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的對(duì)策研究——以語(yǔ)文課《鄧稼先》為例[J]. 李紅笑.  開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(10)
[2]高中語(yǔ)文教學(xué)中浸潤(rùn)愛(ài)國(guó)主義教育探究[J]. 莫娟.  新課程研究(上旬刊). 2018(03)
[3]高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)[J]. 康媛.  當(dāng)代教研論叢. 2018(02)
[4]“部編本”初中語(yǔ)文教材的國(guó)家意志解讀——以“部編本”初中語(yǔ)文七年級(jí)上、下冊(cè)為例[J]. 許松柏.  現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版). 2017(12)
[5]談?wù)劜烤幮W(xué)語(yǔ)文教科書(shū)革命傳統(tǒng)教育題材類(lèi)課文的編排及應(yīng)注意的問(wèn)題[J]. 陳先云.  小學(xué)語(yǔ)文. 2017(12)
[6]“紅色經(jīng)典”課文教學(xué)的情與理——以《狼牙山五壯士》教學(xué)為例[J]. 劉成敬.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[7]“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)
[8]習(xí)近平論愛(ài)國(guó)主義——十八大以來(lái)重要論述摘編[J].   黨建. 2016(02)
[9]語(yǔ)文課程愛(ài)國(guó)價(jià)值觀教育的歷時(shí)演變與當(dāng)代實(shí)現(xiàn)[J]. 歐治華.  樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(07)
[10]如何在《最后一課》激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感[J]. 張梅.  時(shí)代文學(xué)(下半月). 2015(05)

碩士論文
[1]當(dāng)前中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 黃穎芳.鄭州大學(xué) 2019
[2]初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中家國(guó)情懷缺失問(wèn)題探析[D]. 張美玲.湖南師范大學(xué) 2017
[3]當(dāng)前青年學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 郝開(kāi)心.中北大學(xué) 2017
[4]論初中語(yǔ)文教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育[D]. 蔣欽鳳.廣西師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3568362