朗讀作為一項傳統(tǒng)的教學方法,如今在我國高中教育階段,因應試教育的評價體系一直占有主導地位,使這部分老師和學生對朗讀教學談不上重視。筆者認為朗讀教學可以改變多數(shù)高中生“重筆頭、輕口頭”的習慣,能夠極大地調(diào)動其英語學習興趣和自信,從而提高英語學習成績。本文選擇朗讀在高中階段對學生自我效能感與學業(yè)成績影響作為研究對象,旨在提高高中生英語教學的效果。本文研究基于特定的理論基礎(chǔ),綜合運用Bandura的“自我效能感”與朗讀的學習促進機制理論,對如何充分發(fā)揮朗讀教學的作用進行深入研究�！白晕倚芨小笔荁andura于上世紀七八十年代提出的概念,它是指在學習者的學習過程中成為潛在的促進因素推動或幫助學習者完成某項任務。自我效能感的信念通過認知,內(nèi)驅(qū)力,情感和決策過程調(diào)節(jié)人的行為。國內(nèi)外的相關(guān)研究表明自我效能感在自我調(diào)節(jié)學習中起著非常重大的作用,學生自我效能感與他們實際成就之間有著不可分割的聯(lián)系。另外,引導學生積極歸因和設(shè)置難度適中的學習目標可以用于培養(yǎng)和激發(fā)高中生的英語學習自我效能感。而朗讀是一種有意識、有目的的有聲語言表達活動。朗讀者在語言的感知、理解基礎(chǔ)上,借助想象,引發(fā)情感,從而產(chǎn)生朗讀需要,... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究目的
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
2. 文獻綜述
    2.1 朗讀的研究
        2.1.1 朗讀的定義
        2.1.2 朗讀的作用
        2.1.3 國外有關(guān)朗讀理論研究
        2.1.4 國外有關(guān)朗讀實證研究
        2.1.5 國內(nèi)朗讀的相關(guān)理論研究
        2.1.6 國內(nèi)有關(guān)朗讀實證研究
    2.2 自我效能感的研究
        2.2.1 國外自我效能感研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)自我效能感相關(guān)研究
3. 研究設(shè)計與方法
    3.1 研究目的
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
        3.3.1 問卷調(diào)查法
        3.3.2 學業(yè)成績測量法
        3.3.3 訪談法
    3.4 研究步驟
        3.4.1 對兩個班進行自我效能感、朗讀習慣和成績前測
        3.4.2 實施過程
        3.4.3 對兩個班進行朗讀習慣、自我效能感及學業(yè)成績進行后測
4. 結(jié)果討論與分析
    4.1 學業(yè)成績結(jié)果討論與分析
        4.1.1 學習成績前測結(jié)果分析
        4.1.2 學業(yè)成績后測結(jié)果與分析
    4.2 問卷結(jié)果討論與分析
        4.2.1 朗讀習慣調(diào)查結(jié)果討論與分析
        4.2.2 英語學習自我效能量表討論與分析
        4.2.3 朗讀習慣與自我效能感相關(guān)性分析
5. 結(jié)語
    5.1 研究發(fā)現(xiàn)
    5.2 教學啟示
    5.3 研究的局限性
    5.4 對后續(xù)研究的建議
參考文獻
附錄
    附錄一 高中生英語朗讀習慣調(diào)查問卷
    附錄二 高中生英語學習自我效能感問卷
    附件三 實驗前測試卷(咸寧市2015-2016高一下期末英語試題)
    附件四 實驗后測試卷(咸寧市2016-2017學年度高二上英語期中試題)
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]閱讀教學中的任務設(shè)計及其對高中生英語學習自我效能感的影響[J]. 林中華.  校園英語. 2017(27)
[2]初中英語朗讀分層教學的實施探究[J]. 何元星.  中學生英語. 2016(18)
[3]談農(nóng)村初中英語教學中的朗讀訓練[J]. 黃新喜.  考試周刊. 2015(71)
[4]讓高中生“讀”出好英語[J]. 聶雪艷.  焦作師范高等�？茖W校學報. 2013(01)
[5]以英語手抄報探索隱性課程資源的實踐與思考[J]. 楊子蘭.  英語新世紀. 2011(01)
[6]淺談英語朗誦在學生外語能力培養(yǎng)中的作用[J]. 楊杰玲.  海外英語. 2010(03)
[7]大學生英語口語自我修補研究[J]. 王麗蓉.  考試周刊. 2007(51)
[8]朗讀與外語能力測量[J]. 高霞,楊惠中,朱正才.  現(xiàn)代外語. 2006(04)
[9]教師的朗讀對EFL學生閱讀習慣及閱讀自動化的影響[J]. 葉燕妮.  韓山師范學院學報(社會科學版). 2004(01)
[10]朗讀與英語學習[J]. 王宗炎.  外語與外語教學. 2002(08)

碩士論文
[1]朗讀背誦教學對學生的能力培養(yǎng)[D]. 郎爽.東北師范大學 2011



本文編號：3560827