《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版的頒布,標(biāo)志著新一輪語文課程改革的開始,整本書閱讀的落實(shí)成為語文課程教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。較之單篇閱讀教學(xué),整本書閱讀教學(xué),更加強(qiáng)化了學(xué)生閱讀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累與閱讀方法的習(xí)得,重視經(jīng)典作品中認(rèn)識(shí)價(jià)值與審美價(jià)值的獨(dú)特性,以促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。目前初中學(xué)段整本書閱讀教學(xué)普遍存在著課內(nèi)指導(dǎo)不得法、課外自主閱讀隨意化的問題,如何貫通《西游記》整本書閱讀與課內(nèi)課外教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)結(jié),探求行之有效的教學(xué)策略,是本論文研究及表述的重心。論文研究層級(jí)從《西游記》整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀入手,解析《西游記》整本書閱讀的課程基礎(chǔ),總結(jié)這本書在閱讀教學(xué)方面出現(xiàn)的問題,從而進(jìn)一步設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略。研究?jī)?nèi)容主要集中于《西游記》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)整體方案的實(shí)施,首先,以“三打白骨精”內(nèi)容為例,梳理研讀三離三歸情節(jié)對(duì)于孫悟空性格成長(zhǎng)的意義,學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法進(jìn)行閱讀。其次,捋順教材專題序列,利用寫短文、寫故事與課本劇表演的方式,激發(fā)閱讀興趣,提升學(xué)生自主閱讀思考能力。再次,安排線下創(chuàng)作、自主研習(xí)等一系列課外閱讀實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步完善整本書閱讀教學(xué)活動(dòng)體系構(gòu)造,豐富教學(xué)實(shí)... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒言
    第一節(jié) 問題的提出
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容及方法
    第四節(jié) 相關(guān)概念界定
    第五節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二章 《西游記》整本書閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀
    第一節(jié) 《西游記》整本書閱讀的課程價(jià)值
    第二節(jié) 《西游記》整本書閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定
    第三節(jié) 《西游記》整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
第三章 《西游記》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 課內(nèi)專題導(dǎo)讀設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 整合言語實(shí)踐活動(dòng)助推閱讀學(xué)程設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 課外自主閱讀創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四章 《西游記》整本書閱讀教學(xué)實(shí)施舉隅
    第一節(jié) 《西游記》閱讀教學(xué)整體實(shí)施方案
    第二節(jié) 教材專題教學(xué)實(shí)施
    第三節(jié) 課外閱讀教學(xué)實(shí)施
第五章 《西游記》整本書閱讀教學(xué)反思
    第一節(jié) 整本書個(gè)性化閱讀反思
    第二節(jié) 整本書閱讀教學(xué)內(nèi)容選擇反思
    第三節(jié) 整本書閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)反思
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3549752