現(xiàn)代散文是初中語(yǔ)文教材中的主要文類,在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。提升現(xiàn)代散文教學(xué)效率,不僅有助于提高學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的感受力、思維力和想象力,還能提升學(xué)生的審美感悟能力,給與初中生更多的情感熏染,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,盡管許多一線教師在現(xiàn)代散文教學(xué)中投入了很多的精力,也運(yùn)用了不少的方式,有許多值得肯定的收獲,特別是取得了不少值得借鑒和推廣的經(jīng)驗(yàn)。然而,不可否定的是,初中現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)中依然存在著不少需要關(guān)注的問(wèn)題,必須加以分析、探討,從而找到更好的破解之路,提高現(xiàn)代散文教學(xué)的效果,并由此提升初中的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本文將研究對(duì)象確定為初中現(xiàn)代散文教學(xué),選取哈爾濱市八所具有代表性的初中學(xué)校的現(xiàn)代散文教學(xué)作為研究案例,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)問(wèn)卷了解初中現(xiàn)代散文教學(xué)中的得與失,并由此展開(kāi)分析、歸納、概括、總結(jié),進(jìn)而通過(guò)深入剖析,找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因,探究解決現(xiàn)代散文教學(xué)中主要問(wèn)題的有效途徑,以期給當(dāng)下的初中現(xiàn)代散文教學(xué)提供一些有益的建議和重要啟示。論文共分為四章,各章具體研究?jī)?nèi)容如下:論文首先概述了選題的依據(jù)和研究意義,綜述了研究現(xiàn)狀,交代了本... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

肖家蕓執(zhí)教《從百草園到三味書屋》的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

竇桂梅執(zhí)教《秋天的懷念》的課堂討論

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)當(dāng)前散文教學(xué)存在問(wèn)題的思考[J]. 張建芹.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2016(07)
[2]中考閱讀理解答題技巧簡(jiǎn)析[J]. 雒艷.  考試周刊. 2016(54)
[3]一詞一點(diǎn)總關(guān)情——《端午的鴨蛋》文本細(xì)讀[J]. 彭淑芳.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 2016(03)
[4]散文教什么怎么教[J]. 趙福樓.  語(yǔ)文建設(shè). 2016(04)
[5]初中散文教學(xué)現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略探微[J]. 王偉雄.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2015(04)
[6]淺談散文教學(xué)內(nèi)容確定的三個(gè)維度——以《濟(jì)南的冬天》為例[J]. 潘雯.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2015(03)
[7]涵泳經(jīng)典 返璞歸真——現(xiàn)代經(jīng)典散文閱讀教學(xué)策略探析[J]. 趙曉霞.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2014(11)
[8]提高初中現(xiàn)代散文教學(xué)有效性的分析與實(shí)踐[J]. 李海蘭.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2014(10)
[9]什么是“有表情地朗讀課文”?[J]. 吳非.  教師博覽. 2014(10)
[10]提高散文類課文教學(xué)成效擬議[J]. 范國(guó)強(qiáng).  教育評(píng)論. 2014(04)

博士論文
[1]有效教學(xué)研究[D]. 姚利民.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]初中現(xiàn)代散文情境教學(xué)研究[D]. 周艷華.江西師范大學(xué) 2015
[2]初中生課外閱讀及其改進(jìn)策略研究[D]. 彭憶.四川師范大學(xué) 2015
[3]新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下的高中現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀教學(xué)有效性探究[D]. 葛懷根.江西師范大學(xué) 2014
[4]情境教學(xué)在初中散文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 常丹丹.南京師范大學(xué) 2014
[5]基于多元智能理論的初中語(yǔ)文記敘文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 周亞芹.華東師范大學(xué) 2011
[6]新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀有效教學(xué)研究[D]. 朱瑩蓓.華東師范大學(xué) 2010
[7]論朱自清散文教學(xué)[D]. 黃漢云.華中師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3530873