閱讀在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)舉足輕重的地位,在大多數(shù)英語考試中,閱讀理解分數(shù)所占的比例也不容小覷。然而,目前高中生的英語閱讀理解能力并不十分樂觀,教學(xué)過程中教師關(guān)注的通常是詞匯和語法的講解,忽視了語篇的整體性和銜接,而語篇的銜接又是影響閱讀理解的重要因素。因此,本文將語篇銜接應(yīng)用到英語閱讀教學(xué)中,探討其對學(xué)生英語閱讀的影響。本研究主要討論以下問題:1.學(xué)生在閱讀過程中對語篇銜接手段的認知存在哪些問題?2.語篇銜接的應(yīng)用是如何影響學(xué)生的英語閱讀?3.語篇銜接的應(yīng)用對高考中不同閱讀題型（單項選擇,完形填空,句子搭配）存在什么影響?針對本研究的問題,筆者進行了三個多月的研究。本研究采用定性和定量研究方法。筆者在第十六中學(xué)高二年級兩個班進行試驗。A班為實驗班,B班為控制班,對實驗班的閱讀教學(xué)施加控制,在教學(xué)中采用語篇銜接分析法,控制班仍然采用之前的閱讀教學(xué)模式。除此之外,本研究以問卷,訪談為輔助手段來更好地了解學(xué)生在閱讀中存在的語篇銜接手段的認知問題以及語篇銜接的應(yīng)用對學(xué)生閱讀的影響。研究數(shù)據(jù)經(jīng)SPSS和Excel分析。結(jié)果顯示:（1）大部分高中生對語篇銜接手段的認知存在模糊性,不知道如何在閱讀中對銜... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Discourse Cohesion
        2.1.1 The Definition of Cohesion
        2.1.2 The Classification of Discourse Cohesion
    2.2 English Reading
        2.2.1 The Nature of English Reading
        2.2.2 Three Models of English Reading
    2.3 Theoretical Foundation
        2.3.1 Schema Theory
        2.3.2 Cohesion Theory
    2.4 Related Studies on Relationship between Cohesion and Reading
        2.4.1 Related Studies Abroad
        2.4.2 Related Studies at Home
CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN
    3.1 Research Question
    3.2 Subjects of the Research
        3.2.1 Basic Information of the Students
        3.2.2 Brief Introduction to the School
    3.3 Research Instrument
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Tests
    3.4 Research Procedure
        3.4.1 Teaching Methods in CC
        3.4.2 Teaching Methods in EC
        3.4.3 A Teaching Sample of Discourse Cohesion in EC
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISSCUSSION
    4.1 Results and Analysis of the Questionnaires
        4.1.1 Results and Analysis of the Pre-questionnaire
        4.1.2 Results and Analysis of the Post-questionnaire
    4.2 Results and Analysis of the Interview
    4.3 Results and Analysis of the Reading Tests’Results
        4.3.1 Results and Analysis of the Pre-test
        4.3.2 Results and Analysis of the Post-test
        4.3.3 Results and Analysis of Pre-test and Post-test in EC
        4.3.4 Results and Analysis of Pre-test and Post-test in CC
        4.3.5 Results and Analysis of Cross-contrast between Pre-test and Post-test
    4.4 Summary of Research Results
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Proposals for Future Research
REFERENCE
APPENDICES
ACKNOWLEDGEMENTS


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語篇分析與國內(nèi)英語閱讀教學(xué)研究綜述[J]. 鐘瑩倩,張智義.  英語教師. 2018(03)
[2]語篇銜接理論及其在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李瀟穎.  教育探索. 2011(10)
[3]多模態(tài)話語分析的理論基礎(chǔ)與研究方法[J]. 朱永生.  外語學(xué)刊. 2007(05)
[4]圖式理論的發(fā)展及應(yīng)用[J]. 魏薇,劉明東.  湖南第一師范學(xué)報. 2007(01)
[5]語篇連貫:言語行為理論視角[J]. 陳海慶,張紹杰.  外語教學(xué)與研究. 2004(06)
[6]英語比喻的語篇粘合作用[J]. 廖美珍.  現(xiàn)代外語. 1992(02)

碩士論文
[1]語篇分析在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 謝微.渤海大學(xué) 2017
[2]語篇銜接理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李娜.哈爾濱師范大學(xué) 2017



本文編號：3515621