語言是由大量的詞匯組成,在學(xué)習(xí)一門語言的過程中,詞匯的學(xué)習(xí)和大量積累是必不可少的,也被視為是促進(jìn)二語理解和表達(dá)不可或缺的部分。目前,高中英語詞匯教學(xué)仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,過程枯燥,容量大,效果不盡人意。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯過程中通過閱讀進(jìn)行輸入,無法有效地輸出。如何通過讀寫結(jié)合教學(xué)來提高學(xué)生的詞匯,并形成有效地教學(xué)方法,這已經(jīng)成為高中英語教師關(guān)注的重點(diǎn)。為了能夠更有效的解決這個問題,本文根據(jù)克拉申（Krashen）的輸入理論和斯萬（Swain）的輸出理論以及國內(nèi)外輸入輸出理論相結(jié)合的研究成果,結(jié)合筆者開展的教學(xué)實(shí)驗,提出讀寫結(jié)合的教學(xué)模式,從而提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。本論文旨在研究探討以下兩個問題:1.高中英語讀、寫結(jié)合的教學(xué)方法是否會促進(jìn)學(xué)生詞匯成績的提高?2.高中英語讀、寫結(jié)合的教學(xué)方法是否會促進(jìn)學(xué)生對英語詞匯的認(rèn)識轉(zhuǎn)變及學(xué)習(xí)興趣的提高?本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合,以實(shí)驗法及調(diào)查問卷為主來收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。對定量研究數(shù)據(jù)的處理主要采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析,并歸納總結(jié)定性研究,所得的研究結(jié)果如下:1.讀寫結(jié)合的詞匯教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)成績。由于采用讀寫結(jié)... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

1.1.3詞匯后測

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]詞匯附帶習(xí)得及其對詞匯教學(xué)的啟示[J]. 管宏圖.  海外英語. 2015(21)
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碩士論文
[1]高中生英語詞匯知識調(diào)查[D]. 林宇.華中師范大學(xué) 2012
[2]“輸入—輸出假說”在外語教學(xué)中的理解和驗證[D]. 龍慧.湘潭大學(xué) 2006



本文編號：3512452