在現(xiàn)代化社會(huì)中,伴隨著終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建,閱讀成為了人們必備的一項(xiàng)重要技能,人們只有具備有較高的閱讀能力才能獲取知識(shí)、掌握知識(shí)、提高技能等。從心理學(xué)的角度來(lái)看,提高閱讀的最關(guān)鍵的時(shí)間為0—6歲之間。而這個(gè)年齡段之間恰好是幼兒期,如果幼兒教師和家長(zhǎng)能夠準(zhǔn)確地把握好關(guān)鍵期,對(duì)幼兒的閱讀能力加以培養(yǎng),對(duì)于幼兒未來(lái)的發(fā)展很大的幫助。根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)生對(duì)兒童閱讀能力的調(diào)查來(lái)看,兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)業(yè)成就等之間存在有顯著性的關(guān)系。所以需要幼兒教師和家長(zhǎng)掌握好幼兒閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。本文重點(diǎn)研究了0-6歲早期親子閱讀家長(zhǎng)指導(dǎo)行為,本次運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等方法。首先,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界已有的研究成果加以歸納和總結(jié)以及涉及到的早期閱讀、親子閱讀等核心概念加以闡述,為本次研究提供了基礎(chǔ);其次,結(jié)合我國(guó)學(xué)術(shù)界已有的研究成果,確定了本次研究的親子閱讀家長(zhǎng)指導(dǎo)行為實(shí)踐性調(diào)查的維度,包括親子閱讀的態(tài)度、家長(zhǎng)指導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和實(shí)施情況等。對(duì)南昌市城區(qū)、縣區(qū)、郊區(qū)等三所幼兒園開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,從調(diào)查對(duì)象中抽取了部分作為深入訪談的對(duì)象,對(duì)此展開(kāi)了實(shí)踐調(diào)查。通過(guò)本次理論研究和實(shí)踐調(diào)查得出的結(jié)論包... 

【文章來(lái)源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

親子閱讀中家長(zhǎng)指導(dǎo)方法


本文編號(hào)：3504196