隨著電子產(chǎn)品的普及,人們閱讀紙質(zhì)書的習(xí)慣正越來越受到挑戰(zhàn),高中階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、拓寬知識(shí)面的重要時(shí)期;此外,近幾年高考的閱讀語篇時(shí)效性越來越強(qiáng),對(duì)學(xué)生知識(shí)面的深度與廣度提出了非常高的要求。因此,不論是為了滿足學(xué)生升學(xué)的需要,還是為了促進(jìn)學(xué)生日后的發(fā)展,培養(yǎng)他們閱讀英語報(bào)的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。《上海學(xué)生英文報(bào)》是上海本土的英文報(bào)刊,以其文章的時(shí)效性、趣味性而受到青睞,在筆者任教的上海市第八中學(xué),學(xué)生訂閱該報(bào)已是多年傳統(tǒng)。但是,由于某些因素的限制,報(bào)刊閱讀教學(xué)并未得以有效開展;此外,雖然目前有關(guān)報(bào)刊閱讀教學(xué)的研究不少,但是面對(duì)不同地區(qū)、不同能力水平的學(xué)生,教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是不盡相同的。筆者希望通過此次研究解決以下問題:（1）《上海學(xué)生英文報(bào)》輔助高中英語閱讀教學(xué)的有效性如何?（2）《上海學(xué)生英文報(bào)》輔助閱讀教學(xué)有哪些可操作的策略?本研究以克拉申的輸入假說和情感過濾假說為理論基礎(chǔ)。研究分為兩個(gè)階段:在第一階段,筆者通過分析研究新世紀(jì)教材課文的主題、內(nèi)容及詞匯等三個(gè)維度來說明《上海學(xué)生英文報(bào)》的優(yōu)越性及互補(bǔ)性;其次,對(duì)高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查,分別分析了教師對(duì)教材、閱... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
    1.3 研究問題
    1.4 研究?jī)?nèi)容和方法
    1.5 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 理論依據(jù)
        2.1.1 輸入假說
        2.1.2 情感過濾假說
        2.1.3 輸入假說與高中英語閱讀教學(xué)
        2.1.4 情感過濾假說與高中英語閱讀教學(xué)
    2.2 國(guó)內(nèi)外報(bào)刊閱讀教學(xué)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    2.3 高中英語閱讀教學(xué)的相關(guān)要求
        2.3.1 主題語境
        2.3.2 語篇知識(shí)
第三章 高中英語閱讀教學(xué)的教與學(xué)
    3.1 對(duì)新世紀(jì)教材的研究
        3.1.1 主題
        3.1.2 內(nèi)容
        3.1.3 詞匯
    3.2 高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀研究
        3.2.1 問卷調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.2.2 問卷調(diào)查結(jié)果
    3.3 高中生閱讀現(xiàn)狀研究
        3.3.1 問卷調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.3.2 問卷調(diào)查結(jié)果
第四章 《上海學(xué)生英文報(bào)》本體研究
    4.1 《上海學(xué)生英文報(bào)》的基本介紹
        4.1.1 基本情況
        4.1.2 內(nèi)容介紹
    4.2 《上海學(xué)生英文報(bào)》的優(yōu)越性和互補(bǔ)性
        4.2.1 豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)
        4.2.2 緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際
第五章 報(bào)刊輔助高中英語閱讀教學(xué)的研究
    5.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        5.1.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        5.1.2 實(shí)驗(yàn)方法
    5.2 實(shí)驗(yàn)過程
        5.2.1 課前準(zhǔn)備
        5.2.2 課堂中報(bào)刊閱讀教學(xué)
        5.2.3 課后拓展
        5.2.4 報(bào)刊輔助閱讀教學(xué)的問卷和訪談
    5.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研究
        5.3.1 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析
        5.3.2 問卷調(diào)查結(jié)果及分析
        5.3.3 訪談結(jié)果及分析
第六章 總結(jié)與反思
    6.1 結(jié)論
        6.1.1 《上海學(xué)生英文報(bào)》輔助高中英語閱讀教學(xué)的有效性
        6.1.2 《上海學(xué)生英文報(bào)》輔助閱讀教學(xué)的策略
    6.2 論文的不足
參考文獻(xiàn)
附錄一 高中英語閱讀教學(xué)問卷及調(diào)查結(jié)果
附錄二 高中生閱讀現(xiàn)狀問卷及調(diào)查結(jié)果
附錄三 前測(cè)試卷
附錄四 后測(cè)試卷
附錄五 SSP第二版新聞速遞
附錄六 實(shí)驗(yàn)班前測(cè)與后測(cè)成績(jī)
附錄七 控制班前測(cè)與后測(cè)成績(jī)
附錄八 報(bào)刊閱讀課問卷
附錄九 訪談提綱
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中英語閱讀教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)——評(píng)《文化意識(shí)與英語教學(xué)》[J]. 黃敏.  教育發(fā)展研究. 2018(08)
[2]克拉申二語習(xí)得理論對(duì)五年制高職英語閱讀教學(xué)的啟示[J]. 向慧萍.  南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(04)
[3]“輸入假說”對(duì)高中英語報(bào)刊閱讀教學(xué)的啟示[J]. 高璐.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2017(05)
[4]借力英文報(bào)刊,促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)[J]. 荊娟.  知識(shí)窗(教師版). 2017(03)
[5]高中英語閱讀教學(xué)中利用英語報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)的研究[J]. 劉日卓.  高考. 2017(09)
[6]高中英語閱讀教學(xué)中利用英語報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)的研究[J]. 顧曉春.  英語廣場(chǎng). 2017(01)
[7]“輸入假說”理論對(duì)高職英語閱讀教學(xué)的啟示[J]. 王霞.  武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
[8]預(yù)測(cè)策略在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 王丹,李力.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考）. 2014(10)
[9]論高中英語閱讀教學(xué)中英語報(bào)刊閱讀策略的應(yīng)用[J]. 郭宇秀.  英語廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究). 2014(07)
[10]融入思維導(dǎo)圖的高中英語閱讀文本解讀[J]. 顧敏.  教學(xué)與管理. 2014(13)

碩士論文
[1]英文報(bào)刊閱讀教學(xué)對(duì)初中生英語閱讀能力培養(yǎng)的輔助作用[D]. 劉以文.上海師范大學(xué) 2018
[2]利用21世紀(jì)英文報(bào)提高高中生閱讀能力[D]. 王清芳.福建師范大學(xué) 2013
[3]合作學(xué)習(xí)在高中英語報(bào)刊閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王淑華.山東師范大學(xué) 2012
[4]從中英文報(bào)刊比較看中文報(bào)刊閱讀課教學(xué)[D]. 毛媛敏.華中師范大學(xué) 2011
[5]英語報(bào)刊閱讀輔助初中英語教學(xué)的實(shí)證研究[D]. 洪梅.華東師范大學(xué) 2010
[6]英語報(bào)刊閱讀在高中英語閱讀教學(xué)中的研究與實(shí)踐[D]. 趙紅霞.華東師范大學(xué) 2010
[7]高中英語報(bào)刊閱讀教學(xué)研究[D]. 朱丹.華東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3493637