從2001年開始,義務(wù)教育語文課程標準就極力倡導學生“讀整本的書”。初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期,讀“整本的書”可以提升學生的閱讀能力、拓展視野、提高文化素養(yǎng)和進一步豐富自我精神世界。然而根據(jù)調(diào)查情況來看,初中生的整本書閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,這與教師的指導有著密切聯(lián)系。因此,筆者對初中生整本書閱讀指導策略進行探索,以期改善此類現(xiàn)狀。本文共分為五個部分。第一部分運用文獻研究法對整本書閱讀的背景、現(xiàn)狀及其意義作了介紹。第二部分闡述了初中生整本書閱讀的指導意義。第三部分運用問卷調(diào)查法對初中生整本書閱讀現(xiàn)狀和教師的指導現(xiàn)狀進行調(diào)查并做了分析。第四部分運用個案分析法以《朝花夕拾》為例進行教學設(shè)計,并讓學生對此設(shè)計作出課后反饋,進而筆者加以整理分析。第五部分針對初中生整本書閱讀現(xiàn)狀和《朝花夕拾》教學設(shè)計反饋進行總結(jié)并提出了幾點建設(shè)性指導策略和指導原則,希望為整本書閱讀教學提供參考。最后一部分對全篇文章進行了總結(jié),并指出了本文的不足之處�？傊�,從《朝花夕拾》談起,深入實踐層面,讓整本書閱讀指導策略有了更大的可行性,有助于進一步完善整本書閱讀的課堂教學。 

【文章來源】：鞍山師范學院遼寧省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

初中生的整本書閱讀量調(diào)查分析

圖 2.2 初中生整本書閱讀時間調(diào)查分析 （單位：百分比）從圖 2.2 可以看出，初中生閱讀整本書的時間很少。有 64%的學生每周的閱讀時間不到 2 小時；25%的學生每周的整本書閱讀時間在 2 至 5 小時之間，只有 11%的學生每周的閱讀時間在 5 小時以上。筆者發(fā)現(xiàn)這一部分學生的語文成績大多穩(wěn)定且優(yōu)秀，經(jīng)代課教師介紹，筆者發(fā)現(xiàn)閱讀時間少的同學的其他科目成績也相對較弱，可見，閱讀不僅僅跟語文學科有關(guān)系，還跟其他學科有著密切聯(lián)系，因為學習的前提是理解和領(lǐng)悟題意。

圖 2.2 初中生整本書閱讀時間調(diào)查分析 （單位：百分比）從圖 2.2 可以看出，初中生閱讀整本書的時間很少。有 64%的學生每周的閱讀時間不到 2 小時；25%的學生每周的整本書閱讀時間在 2 至 5 小時之間，只有 11%的學生每周的閱讀時間在 5 小時以上。筆者發(fā)現(xiàn)這一部分學生的語文成績大多穩(wěn)定且優(yōu)秀，經(jīng)代課教師介紹，筆者發(fā)現(xiàn)閱讀時間少的同學的其他科目成績也相對較弱，可見，閱讀不僅僅跟語文學科有關(guān)系，還跟其他學科有著密切聯(lián)系，因為學習的前提是理解和領(lǐng)悟題意。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于魯迅話題的再思考[J]. 徐晟.  課外語文. 2015(24)
[2]關(guān)于魯迅作品教學的幾點建議[J]. 楊愛華.  商丘職業(yè)技術(shù)學院學報. 2014(06)
[3]淺議《阿長與<山海經(jīng)>》的教學難點[J]. 王軍紅.  學周刊. 2014(05)
[4]小學整本書閱讀教學指導的有效性探究[J]. 寧海俠.  山西教育(教學). 2013(11)
[5]如何指導學生閱讀整本書[J]. 劉春花.  新語文學習(教師版). 2013(04)
[6]現(xiàn)代敘事學理論視野下的小說教學[J]. 姚靜.  語文天地. 2013(07)
[7]師生共讀:將學生帶入燦爛的閱讀星空[J]. 王建豐.  中國教育學刊. 2010(S2)
[8]重讀《阿長與<山海經(jīng)>》[J]. 賴建玲,鄭家建.  魯迅研究月刊. 2010(09)
[9]指導閱讀整本書的策略探究[J]. 裴杏平.  基礎(chǔ)教育研究. 2009(22)
[10]新課程背景下對傳統(tǒng)語文教育經(jīng)驗與教訓的再認識[J]. 夏德燕.  許昌學院學報. 2009(03)

碩士論文
[1]初中生“讀整本書”的指導策略研究[D]. 胡圓.杭州師范大學 2016
[2]中小學語文“整本書”閱讀教學研究[D]. 陳烜祥.揚州大學 2016
[3]近年來魯迅作品的課堂解讀研究[D]. 吳佳英.福建師范大學 2016
[4]中學語文魯迅作品閱讀教學研究[D]. 王慧寧.哈爾濱師范大學 2015
[5]略論“讀整本的書”[D]. 李倩倩.東北師范大學 2013
[6]葉圣陶“讀整本書”思想研究[D]. 李懷源.首都師范大學 2009
[7]對中學魯迅作品教學的審視[D]. 伍西明.湖南師范大學 2004



本文編號：3484850