寫作是學(xué)生需要掌握的四項基本技能之一,在英語學(xué)習(xí)中起著重要的作用。但是,多數(shù)學(xué)生在寫作時存在忽視語篇內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)的問題,導(dǎo)致文章的質(zhì)量不高。對于教師來說,寫作教學(xué)也是一個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),因此,如何有效提高寫作課堂的效率成為探究的重點。學(xué)生在閱讀和寫作時面對的都是書面語篇,而閱讀作為語言輸入,能為學(xué)生在寫作時輸出語言提供一定的支持。因此,在教學(xué)中,建立和加強閱讀和寫作的聯(lián)系,尤其是在語篇方面的聯(lián)系能夠幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。針對語篇的研究,語篇連貫理論一方面能夠提供使語篇銜接的銜接手段,另一方面能夠幫助教師分析閱讀材料,提煉語篇的微觀和宏觀組織結(jié)構(gòu)并教授學(xué)習(xí)者寫作知識。因此,本研究結(jié)合“以讀促寫”模式和語篇連貫理論以探究該教學(xué)方法對初中生的影響。本研究對象為杭州某中學(xué)八年級的六十名學(xué)生,其中實驗班三十名,控制班三十名。在控制班班采用結(jié)果寫作法,而在實驗班采用基于語篇連貫理論的“以讀促寫”教學(xué)模式。通過寫作測試、問卷、訪談等研究工具,收集的數(shù)據(jù)經(jīng)由SPSS 20分析。本研究主要探討以下問題:1)基于語篇連貫理論的“以讀促寫”模式對學(xué)生英語寫作能力有何影響?具體表現(xiàn)在哪些方面?2)基于語篇... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance and Purpose
    1.3 Structure of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Overview of Reading and Writing
        2.1.1 The Nature of Reading
        2.1.2 The Nature of Writing
        2.1.3 Writing Teaching Approach
        2.1.4 The Relationship between Reading and Writing
    2.2 Reading-to-write Approach
        2.2.1 The Concept of Reading-to-write Approach
        2.2.2 The Procedures of Reading-to-write Approach
        2.2.3 Researches on Reading-to-write Approach at Home and Abroad
    2.3 Text Coherence Theory
        2.3.1 The Definition of Text
        2.3.2 The Concept of the Text Coherence Theory
        2.3.3 The Classification of Cohesive Devices
        2.3.4 Summary
CHAPTER THREE REREARCH METHODOLOGY
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Writing Tests
        3.3.2 Experiment
        3.3.3 Questionnaire
        3.3.4 Interview
    3.4 Experimental Procedures
        3.4.1 Pre-experiment Stage
        3.4.2 While-experiment Stage
        3.4.3 Post-experiment Stage
    3.5 Data Collection
    3.6 Data Analysis
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 The Effects of the Reading-to-write Approach Based Text Coherence Theory on Students'English Writing Competence
        4.1.1 The Results and Analysis of Writing Tests
        4.1.2 The Results and Analysis of the Sub-Items of Pre-test and Post-test
        4.1.3 The Results and Analysis of the Frequency of Cohesive Devices Applied of Pre-test and Post-test
    4.2 The Effects of Reading-to-write Approach on Students’writing interest,writing confidence and writing motivation
        4.2.1 The Results and Analysis of the Pre-experiment Questionnaire
        4.2.2 The Results and Analysis of the Post-experiment Questionnaire
    4.3 The Students’Attitudes towards Reading-to-write Approach in English Writing
        4.3.1 The Results and Analysis of the Questionnaire after the Experiment
        4.3.2 The Results and Analysis of the Interviews
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications for Future Instruction
    5.3 Limitations and Suggestions
REFERENCES
APPENDICES
ACKNOWLEDGEMENTS


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中英語讀寫結(jié)合課的語言點教學(xué)例析[J]. 聶萬攀.  基礎(chǔ)教育研究. 2019(04)
[2]《中國英語能力等級量表》的寫作能力構(gòu)念界定[J]. 鄒紹艷,潘鳴威.  當代外語研究. 2018(05)
[3]基于篇章格律理論的大學(xué)英語“以讀促寫”教學(xué)模式研究[J]. 葉春莉,董華.  隴東學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[4]中國EFL學(xué)習(xí)者語篇銜接手段使用特征及其與英語寫作質(zhì)量關(guān)系研究[J]. 劉雪蓮,劉芳芳.  語言教育. 2018(02)
[5]基于閱讀的英語寫作教學(xué)理論與實踐考證[J]. 梁文花,張立昌.  外語學(xué)刊. 2016(05)
[6]“以讀促寫”在高中英語寫作教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 邵金榮.  山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育). 2014(06)
[7]立足文本 隨文練寫——高中英語課堂教學(xué)中的讀寫結(jié)合[J]. 顧素芳.  教學(xué)月刊(中學(xué)版). 2013(02)
[8]初中英語讀寫結(jié)合模式促進有效寫作教學(xué)的探討[J]. 周莉.  課程·教材·教法. 2011(09)
[9]英語寫作教學(xué)法的多視角理論回顧與思考[J]. 徐昉.  外語界. 2011(02)
[10]國內(nèi)外英語讀寫技能綜合教學(xué)與研究述評[J]. 牟金江.  課程.教材.教法. 2010(03)

碩士論文
[1]語篇分析在大學(xué)英語“以讀促寫”教學(xué)模式中的應(yīng)用研究[D]. 羅芳.湖南師范大學(xué) 2009
[2]“以讀促寫”寫作教學(xué)模式與英語專業(yè)學(xué)生英語寫作水平的實證研究[D]. 錢建偉.廣西師范大學(xué) 2008



本文編號：3484196