隨著文化軟實(shí)力在國際競爭中的地位日益凸顯,文化交流和創(chuàng)新成為應(yīng)對全球化趨勢不可或缺的途徑。語言是文化的載體,文化是語言形成和發(fā)展的基礎(chǔ),所以了解與目的語相關(guān)的文化是掌握這門語言不可或缺的條件。閱讀能力的提高會受到語言能力、閱讀策略、情感因素、學(xué)習(xí)動機(jī)等諸多因素的影響,其中文化背景知識對英語閱讀的影響愈加明顯。近年來英語文化教學(xué)引起了廣大外語教師和研究者的重視。閱讀教學(xué)作為英語教學(xué)重要的一部分,在教學(xué)的過程中滲透英語文化背景知識,能有效地影響學(xué)生的閱讀能力。然而仍有部分英語教師忽視了文化背景知識教學(xué)的重要性。依據(jù)當(dāng)前考試改革的趨勢和英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,培養(yǎng)初中生的文化意識是不可忽視的環(huán)節(jié)。可見只重視語言知識并不能滿足學(xué)生英語綜合能力提升的需求,所以英語教師在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)亟不可待。本文基于圖式理論、建構(gòu)主義理論和輸入假說,研究以下兩個問題:（1）文化背景知識的應(yīng)用能夠影響初中英語閱讀理解嗎?（2）文化背景知識的應(yīng)用會提高初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度嗎?本研究的被試來自甘肅省蘭州市第四十五中學(xué)的90名初三學(xué)生,分為控制班和實(shí)驗班。本研究通過實(shí)驗法、問卷調(diào)查、訪談三種研究方法... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of research
    1.2 Purpose of research
    1.3 Significance of research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Previous research on cultural background knowledge abroad and at home
    2.2 Previous research on reading comprehension abroad and at home
    2.3 Previous research on the relationship between cultural background knowledge and readingcomprehension abroad and at home
    2.4 Summary
Chapter Three Theoretical Foundations
    3.1 Schema theory
    3.2 Constructivism theory
    3.3 Krashen’ s input hypothesis
Chapter Four Methodology
    4.1 Research questions
    4.2 Participants
    4.3 Research instruments
        4.3.1 Tests
        4.3.2 Questionnaire
        4.3.3 Interview
    4.4 Research procedure
    4.5 Data collection and analysis
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Results and discussion of tests
        5.1.1 Results and discussion of pretest
        5.1.2 Results and discussion of post-test
    5.2 Results and discussion of questionnaire
    5.3 Discussion of interview
    5.4 Summary
Chapter Six Conclusion, Implications and Limitations
    6.1 Conclusion
    6.2 Implications
        6.2.1 Implications of teaching for teachers
        6.2.2 Implications of learning for students
    6.3 Limitations
References
Appendices
    Appendix I Pretest
    Appendix II Post-test
    Appendix III Questionnaire
    Appendix IV Interview
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在英語通用語背景下重新認(rèn)識語言與文化的關(guān)系[J]. 文秋芳.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2016(02)
[2]二語習(xí)得與跨文化交際意識的融合[J]. 徐平.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2013(04)
[3]英語閱讀教學(xué)中學(xué)生原有背景知識的激活[J]. 張敏.  晉中學(xué)院學(xué)報. 2010(04)
[4]新課標(biāo)下英美文化背景知識在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 權(quán)永樹.  中學(xué)生英語(高中版). 2010(Z5)
[5]背景知識、詞匯干預(yù)手段對閱讀理解及詞匯習(xí)得所產(chǎn)生的影響[J]. 雷蕾.  湖南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(02)
[6]英語教學(xué)中如何加強(qiáng)文化背景知識的傳授[J]. 岳巖紅.  語文學(xué)刊(外語教育與教學(xué)). 2009(07)
[7]英語跨文化交際能力的調(diào)查與思考[J]. 付永鋼,李天行.  西南民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2003(05)
[8]外語習(xí)得中背景知識與共有知識的互動[J]. 李建夫.  外語與外語教學(xué). 2003(02)
[9]中國英語學(xué)習(xí)者的閱讀策略研究[J]. 劉丹丹.  外語界. 2002(06)
[10]English as an international language and Japan’s English language teaching[J]. Nobuyuki Honna.  外語教學(xué)與研究. 2001(05)

碩士論文
[1]英語文化背景知識對初中英語閱讀理解的影響研究[D]. 王丹丹.東北師范大學(xué) 2011
[2]文化背景知識教學(xué)對初中英語學(xué)習(xí)的影響調(diào)查[D]. 李冰潔.東北師范大學(xué) 2011



本文編號：3482151