閱讀能力是歷史學(xué)科的基本能力之一,也是史料實證、歷史解釋、家國情懷等學(xué)科核心素養(yǎng)實現(xiàn)的必要條件�？墒�,當(dāng)前高中生受主客觀因素的限制,閱讀能力水平整體不高且參差不齊,大多沒有培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、掌握正確的閱讀方法、形成優(yōu)秀的閱讀思維,對閱讀不知所措進而產(chǎn)生恐懼、排斥心理,如此只會嚴重地制約他們的歷史等學(xué)科學(xué)習(xí)。然而,閱讀教學(xué)研究長期以來聚焦語文、英語等語言學(xué)科,很少會有人關(guān)注到歷史學(xué)科,整體的閱讀系統(tǒng)被學(xué)科割裂。基于此,高中歷史微閱讀教學(xué)研究直擊要害、應(yīng)運而生,以期提煉出一套形式有效的教學(xué)方案,促進歷史學(xué)科、歷史教師又好又快的發(fā)展和學(xué)生全面、終身發(fā)展。本文由緒論、正文和結(jié)語三部分組成。其中,緒論主要包括研究緣起、選題意義、文獻綜述、研究方法、擬解決的問題五項內(nèi)容;正文是本文的主體部分,包括概述、教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)建議和策略等四項內(nèi)容。結(jié)語則在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上提煉高中歷史微閱讀研究的基本觀點和創(chuàng)新點,也對未能解決的問題提出了下一步設(shè)想。高中歷史微閱讀教學(xué)是史料教學(xué)的進一步細化、具化,是學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培育的必要途徑,也是解決當(dāng)前高中生歷史閱讀能力普遍較弱的有效探索。筆者在充分借鑒汲... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 選題意義
    1.3 文獻綜述
    1.4 研究方法
    1.5 擬解決的問題
2.高中歷史微閱讀教學(xué)概述
    2.1 高中歷史微閱讀教學(xué)的內(nèi)涵
    2.2 高中歷史微閱讀教學(xué)的分類
    2.3 高中歷史微閱讀材料的特征
    2.4 高中歷史微閱讀教學(xué)的意義
3.高中歷史微閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 問卷調(diào)查
    3.2 結(jié)果分析
4.高中歷史微閱讀教學(xué)設(shè)計——以人教版必修二第14課《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》為例
5.高中歷史微閱讀教學(xué)建議與策略
    5.1 加強史學(xué)專業(yè)閱讀,增強課堂教學(xué)智慧。
    5.2 更新史學(xué)教育觀念,靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
    5.3 積極拓寬材料視野,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
    5.4 堅持閱讀方法訓(xùn)練,注重閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。
6.結(jié)束語
參考文獻
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間取得的教科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]比較閱讀下的歷史解釋——以“工業(yè)革命”為例[J]. 葉超奇.  中學(xué)歷史教學(xué). 2020(01)
[2]歷史閱讀與歷史解釋——以《新文化運動》一課為例[J]. 曹勇.  中學(xué)歷史教學(xué). 2019(10)
[3]專業(yè)閱讀與深度思考：理解歷史課程的重要路徑——以《甲午中日戰(zhàn)爭》一課的教學(xué)研究為例[J]. 胡軍哲.  中學(xué)教學(xué)參考. 2019(28)
[4]高中生歷史閱讀能力培養(yǎng)策略[J]. 黃妙茜.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2019(18)
[5]怎樣閱讀歷史教科書[J]. 周浩.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2019(12)
[6]史學(xué)閱讀：歷史教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑[J]. 陳建云.  江蘇教育. 2019(46)
[7]以史料閱讀能力促歷史素養(yǎng)提升[J]. 朱鵬.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2019(06)
[8]歷史材料閱讀教學(xué)中的“靜”界[J]. 江蘆.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2019(04)
[9]批注式閱讀在高中歷史教學(xué)中的有效運用[J]. 孫淑松.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2019(03)
[10]以史學(xué)閱讀促進農(nóng)村歷史教師的專業(yè)發(fā)展[J]. 于春紅.  江蘇教育研究. 2018(25)

碩士論文
[1]高中生史料研讀能力培養(yǎng)研究[D]. 文燕.西南大學(xué) 2019
[2]微閱讀環(huán)境下中學(xué)生閱讀素養(yǎng)問題及對策研究[D]. 李肖超.河南師范大學(xué) 2018
[3]高中生歷史閱讀能力的結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)研究[D]. 趙陽春.西南大學(xué) 2018
[4]基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中歷史閱讀理解能力的研究[D]. 吳蓓.福建師范大學(xué) 2018
[5]高中歷史教學(xué)中史料閱讀學(xué)法指導(dǎo)研究[D]. 朱倩倩.江蘇師范大學(xué) 2016
[6]高考改革背景下高中生歷史閱讀能力的培養(yǎng)[D]. 董瑞敏.華中師范大學(xué) 2015
[7]高中歷史史料教學(xué)模式研究[D]. 魏雪虹.蘇州大學(xué) 2013
[8]提高高中學(xué)生史料解析能力的策略研究[D]. 卜芬芹.蘇州大學(xué) 2013



本文編號：3481241