幼兒從家庭進入到幼兒園,是走向社會的第一步,也是其成長過程中跨出的一大步。幼兒進入到幼兒園陪伴其左右的不再是熟悉的家人,熟悉的環(huán)境,幼兒需要面對的是新的生活環(huán)境、新的人際關(guān)系等。入園焦慮是幼兒最初從家庭進入幼兒園后,與家中其依戀對象分離時,由于環(huán)境的改變導(dǎo)致心理體驗和外在行為表現(xiàn)出的不適應(yīng)。當(dāng)幼兒進入集體社會后,原本愉悅良好的情緒會因為種種不適應(yīng)而遭到破壞,入園焦慮就成為一種普遍存在的現(xiàn)象。如何適應(yīng)幼兒園的一日生活,對于每一位新入園幼兒來說都是一個挑戰(zhàn),如何幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活是幼兒園教師和家長要共同面對的難題,能否順利適應(yīng)幼兒園生活對于幼兒來說有重大意義。通過借鑒國內(nèi)外關(guān)于幼兒入園焦慮的研究成果,同時結(jié)合工作實際,研究者從石家莊市某幼兒園新入園的某小班幼兒中篩選出了3名具有代表性的入園焦慮幼兒作為研究對象,根據(jù)3名入園焦慮幼兒的自身特點以及在親子關(guān)系、同伴交往、師幼關(guān)系等方面的特定表現(xiàn),研究者選擇適合的繪本對其進行干預(yù)。3名個案幼兒因為焦慮的表現(xiàn)行為不同（個案一:柚子,在入園時表現(xiàn)為哭鬧不止的焦慮現(xiàn)象。個案二:依依,來到幼兒園后一直沉默不語,不愛說話。個案三:劉航,在入園時的焦慮表... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    一、研究緣起
        (一)幼兒健康發(fā)展的需要
        (二)教育教學(xué)實踐的需要
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)有關(guān)焦慮本質(zhì)的研究
        (二)有關(guān)幼兒入園焦慮的研究
        (三)已有研究存在的問題和啟示
    三、研究目的、研究內(nèi)容和研究意義
        (一)研究目的
        (二)研究內(nèi)容
        (三)研究意義
    四、研究方法
        (一)文獻(xiàn)分析法
        (二)個案研究法
    五、研究創(chuàng)新點
第一章 繪本閱讀干預(yù)幼兒入園焦慮的個案篩選與分析
    一、個案幼兒的篩選
        (一)篩選的根據(jù)
        (二)篩選的過程
    二、個案幼兒入園焦慮的原因分析
        (一)不恰當(dāng)?shù)挠齼悍椒?不充分的入園準(zhǔn)備
        (二)熟悉生活環(huán)境的改變,不熟悉幼兒園的生活常規(guī)
        (三)教師的專業(yè)素養(yǎng)影響幼兒入園焦慮
第二章 繪本干預(yù)幼兒入園焦慮的方案編制與實施
    一、干預(yù)方案
        (一)個案一:對柚子的干預(yù)方案
        (二)個案二:對依依的干預(yù)方案
        (三)個案三:對劉航的干預(yù)方案
    二、干預(yù)過程
        (一)個案一:對柚子的干預(yù)過程
        (二)個案二:對依依的干預(yù)過程
        (三)個案三:對劉航的干預(yù)過程
    三、干預(yù)結(jié)果與分析
        (一)個案一:對柚子的干預(yù)結(jié)果與分析
        (二)個案二:對依依的干預(yù)結(jié)果與分析
        (三)個案三:對劉航的干預(yù)結(jié)果與分析
第三章 繪本干預(yù)幼兒入園焦慮的活動建議及研究不足
    一、繪本干預(yù)幼兒入園焦慮的建議
        (一)充分發(fā)揮幼兒教師的主導(dǎo)作用
        (二)家園共育,建立和睦的親子關(guān)系
    二、研究不足及未來研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小班幼兒入園適應(yīng)期的消極情緒及其應(yīng)對策略探析[J]. 張綿綿.  幼兒教育研究. 2018(06)
[2]繪本閱讀緩解幼兒入園焦慮的實踐研究[J]. 黃鴻.  中國高新區(qū). 2018(08)
[3]利用信息技術(shù)緩解小班幼兒的入園焦慮[J]. 符春梅.  中國信息技術(shù)教育. 2014(10)
[4]優(yōu)化入園前家訪減輕小班新生入園焦慮的幾點嘗試[J]. 郭毅.  教育教學(xué)論壇. 2013(15)
[5]幼兒入園焦慮研究[J]. 李曉利.  現(xiàn)代交際. 2011(09)
[6]托班幼兒自我控制能力養(yǎng)成的策略[J]. 吳海云,樊麗青.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2011(05)
[7]幼兒入園焦慮的成因及消除對策[J]. 佘翠花.  幼兒教育. 2006(Z1)

博士論文
[1]基于民間傳統(tǒng)游戲的幼兒哲學(xué)教學(xué)活動研究[D]. 盧紅博.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]幼兒園課程實施現(xiàn)狀與特征的個案研究[D]. 王萍.東北師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]貴陽市S幼兒園“體驗式生活課程”開發(fā)的問題及對策研究[D]. 杜坤.貴州師范大學(xué) 2019
[2]幼兒園常規(guī)教育研究[D]. 梁冰冰.上海師范大學(xué) 2018
[3]母親、幼兒分離焦慮與小班幼兒入園適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 張學(xué)敏.四川師范大學(xué) 2018
[4]親子互動對幼兒入園焦慮影響的研究[D]. 馬添慧.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[5]游戲法干預(yù)幼兒入園焦慮的個案研究[D]. 孫文斐.山東師范大學(xué) 2016
[6]小班幼兒社會性發(fā)展與入園焦慮的關(guān)系研究[D]. 閆艷秋.云南師范大學(xué) 2016
[7]幼兒入園焦慮現(xiàn)狀及教師的緩解對策研究[D]. 蔣亞秋.河北師范大學(xué) 2015
[8]幼兒入園焦慮問題研究[D]. 李釗.福建師范大學(xué) 2013
[9]新入園小班幼兒入園分離焦慮常用緩解策略的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 王曉琳.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[10]影響幼兒入園焦慮的家庭因素個案研究[D]. 陸永婷.遼寧師范大學(xué) 2010



本文編號：3476650