高中小說群文閱讀教學(xué)作為一種新興的小說閱讀教學(xué)方式,在高中一線教學(xué)實踐中逐漸發(fā)展,其獨特的教學(xué)特點使教師和學(xué)生耳目一新。隨著《普通高中語文課程標準（2017年版）》的頒布與實施,對高中生的教育已漸漸從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,小說群文閱讀教學(xué)恰好符合了課標的教學(xué)要求。然而在實踐中這一教學(xué)方式還存在著一些問題,有待進一步改進與完善。本文通過調(diào)查問卷、查閱文獻以及案例分析等方法,旨在探究高中小說群文閱讀教學(xué)策略。論文分緒論、結(jié)語及主體三個部分:緒論部分,主要是關(guān)于高中小說群文閱讀教學(xué)的研究背景和研究方法的簡述以及相關(guān)研究的文獻綜述。意在明確相關(guān)的理論依據(jù),將小說群文閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)的單篇閱讀教學(xué)和主題閱讀教學(xué)進行對比,明晰群文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵,凸顯其獨特優(yōu)勢。論文主體的第一部分,是高中小說群文閱讀教學(xué)的必要性與可行性分析。從當今文化環(huán)境現(xiàn)狀,高考趨勢以及新課標的要求出發(fā),結(jié)合高中生小說學(xué)習(xí)的學(xué)情,證明高中小說群文閱讀教學(xué)是具有積極意義與重要價值的,其教學(xué)模式在教學(xué)實踐中是可以實現(xiàn)的。第二部分是高中小說群文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析,了解群文閱讀教學(xué)模式在高中小說教學(xué)中的實施情況,總結(jié)實踐中的問題,... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

小說情節(jié)梯

小說是通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實社會生活的,所以教師在進行小說教學(xué)時,要讓學(xué)生把在小說中學(xué)到的情感體驗運用到現(xiàn)實生活中去。此時教師可以借助內(nèi)涵統(tǒng)整表,將學(xué)生從文本引向生活,引發(fā)他們對自身生命的思考,如下圖:教師可以先讓學(xué)生用精簡的語句概括小說的關(guān)鍵情節(jié),以自身的知識經(jīng)驗去理解它,由此推出作者在小說中所要表達的思想主旨。在此基礎(chǔ)上,教師適當引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的思考,最終豐富學(xué)生的生活知識經(jīng)驗。在這個過程中,教師用問題引導(dǎo)的方式逐步完善學(xué)生的思維框架,使他們的小說學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)變得完整,從而更好地理解小說文本。

例如,進行以“第一視角的魅力”為議題的群文學(xué)習(xí)時,教師組織以下四篇文本:《一個人的遭遇》、《橋邊的老人》、《我的叔叔于勒》、《紅發(fā)俱樂部》。這四篇小說都采用了第一人稱的方式敘述故事,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀不同以第一人稱為敘述視角的小說,掌握對應(yīng)的賞析技巧和文本內(nèi)涵,并將第一人稱的敘述技巧運用到課下的寫作訓(xùn)練中。學(xué)生在成果展示環(huán)節(jié)可以用思維導(dǎo)圖的形式對第一人稱敘述視角寫作的方法和作用進行概括和羅列。如下圖。教師在鼓勵學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果時也要注意,不是所有的學(xué)生都愿意主動分享自己的學(xué)習(xí)成果。有些是因為性格內(nèi)向或不擅長表達,經(jīng)常降低自己在討論和分享中的存在感,還有一些學(xué)生是因為自身的興趣點與大家討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一致。對待前一類學(xué)生,教師要多給他們機會,鼓勵他們表達出自己的觀點。教師要多預(yù)留時間給這樣的學(xué)生,不能讓班級討論的人員永遠是幾個特定的積極的學(xué)生,群文閱讀課堂不僅是尖子生的課堂。更是所有學(xué)生表達的舞臺。對待后一類學(xué)生,教師可以在課前先做一些學(xué)情的調(diào)查,掌握學(xué)生大致興趣所在,并引導(dǎo)他們參與到全體學(xué)生的討論中去,以積極活潑的形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)探究熱情。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]高中語文群文閱讀教學(xué)研究[D]. 廖曉茹.華中師范大學(xué) 2018
[5]群文閱讀對學(xué)習(xí)者高階思維發(fā)展的影響研究[D]. 袁伶逸.西南大學(xué) 2018
[6]高中語文“問題教學(xué)”研究[D]. 張曉文.蘇州大學(xué) 2017
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本文編號：3461506